Desafíos del cargo

Promover una gestión pedagógica basada en la flexibilidad curricular, la inclusión educativa y el aprendizaje significativo de jóvenes y adultos, asegurando la adaptación de estrategias a las trayectorias diversas del estudiantado. Implica liderar procesos colaborativos entre docentes y asistentes, garantizando que la enseñanza incorpore metodologías activas, contextualizadas y pertinentes al mundo laboral y a la formación en oficios.

Desarrollar e implementar un Plan de Convivencia Escolar que fortalezca el respeto, la responsabilidad y el compañerismo como valores centrales, fomentando un clima organizacional armónico en las tres jornadas (mañana, tarde y noche). Este desafío exige generar espacios de diálogo, mediación y resolución pacífica de conflictos, favoreciendo la permanencia y retención de los estudiantes.

Integrar coherentemente la enseñanza de oficios (repostería, textil, peluquería, informática) con las bases curriculares y decretos de evaluación del nivel, de modo que los aprendizajes técnicos sean una vía efectiva para la inserción laboral y el desarrollo personal. Se espera que el director impulse alianzas con instituciones públicas, privadas y municipales para fortalecer esta formación integral.

Incorporar el sello medioambiental en la cultura escolar, liderando proyectos educativos que promuevan la conciencia ecológica, el uso responsable de los recursos y la implementación de prácticas sustentables en los talleres, aulas y espacios comunes. El desafío apunta a transformar el CEIA en una “escuela verde de oportunidades”, coherente con su misión de contribuir al desarrollo social y cultural del entorno.

Fortalecer los canales de comunicación interna, generar instancias de coordinación entre los distintos estamentos y garantizar el cumplimiento normativo, tanto en la elaboración del PEI y reglamentos, como en la aplicación de la normativa vigente de la EPJA (Educación de Personas Jóvenes y Adultas).

Implementar un sistema de evaluación y seguimiento de los aprendizajes que permita analizar periódicamente los resultados, retroalimentar las prácticas docentes y definir estrategias de mejora. Este desafío implica fomentar una cultura de reflexión pedagógica continua, articulando las acciones del Plan Anual Local con los objetivos estratégicos del PEI.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Nuestros Sellos como Servicio Local que se encuentran definidos en nuestro Plan Estratégico Local (PEL) son los siguientes:
1)Educación Inclusiva: Garantizar una educación de calidad, equitativa e inclusiva que respete y valore la diversidad, asegurando la participación y el aprendizaje de todos las y los estudiantes, sin discriminación por razones de género, etnia, situación socioeconómica, capacidades o contexto cultural.
2)Indentidad Territorial y Participación: Fortalecer la identidad territorial del SLEP Santa Rosa relevando elementos culturales, históricos, geográficos y sociales propios de su territorio, promoviendo la participación de las comunidades educativas en el desarrollo de iniciativas locales.
3)Expresión Artistica y Desarrollo Deportivo: Promover el desarrollo integral de cada lactante, niño, niña, adolescente y adulto del territorio a través de la expresión artística y el desarrollo deportivo, fortaleciendo su autoestima, creatividad, trabajo en equipo y un estilo de vida saludable. A partir de experiencias significativas en disciplinas como la música, danza, teatro, artes visuales y deportes individuales y colectivos, buscamos formar estudiantes activos, expresivos y comprometidos con su bienestar físico, y socioemocional.
4)Convivencia Educativa: Fomentar una convivencia educativa armónica y participativa, donde cada lactante, niño, niña, adolescente y adulto sea valorado, escuchado y respetado, generando un entorno seguro, inclusivo y colaborativo que favorezca el desarrollo personal y colectivo.
5)Conciencia Ambiental: Promover la educación ambiental como eje transversal del proyecto educativo, fomentando una cultura escolar orientada al respeto, la protección y la conservación del entorno natural. Para que cada estudiante desarrolle una conciencia ecológica activa, crítica y comprometida con su entorno local y global.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación