Desafíos del cargo

• Fortalecer la apropiación del Proyecto Educativo Institucional (PEI) por parte de docentes, asistentes, estudiantes y familias, promoviendo una visión compartida centrada en la educación integral, la autonomía y el respeto por la diversidad.
• Consolidar la identidad de la escuela como establecimiento rural inclusivo, destacando su compromiso con el desarrollo de habilidades sociales, artísticas, deportivas y tecnológicas.
• Promover una cultura institucional de altas expectativas, motivando a toda la comunidad educativa a trabajar por mejores resultados de aprendizaje y desarrollo personal de los estudiantes.
• Articular el PEI con el Plan de Mejoramiento Educativo (PME) y con las políticas educativas vigentes, asegurando coherencia entre planificación estratégica y acciones pedagógicas.
• Fortalecer la relación escuela–comunidad, promoviendo la participación activa de las familias y organizaciones locales en el desarrollo educativo de los estudiantes.

• Fortalecer el trabajo colaborativo entre docentes, promoviendo instancias sistemáticas de reflexión pedagógica y análisis de prácticas de enseñanza.
• Impulsar el desarrollo profesional docente en metodologías inclusivas y diversificación de la enseñanza, considerando la atención a estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (PIE).
• Promover el perfeccionamiento docente en el uso pedagógico de tecnologías educativas, favoreciendo la innovación en las prácticas de enseñanza.
• Desarrollar capacidades profesionales en evaluación formativa, orientadas al monitoreo del progreso de los aprendizajes de los estudiantes.
• Fortalecer el liderazgo pedagógico del equipo directivo y técnico, generando acompañamiento y retroalimentación permanente a las prácticas docentes.

• Mejorar los resultados de aprendizaje de los estudiantes, especialmente en habilidades fundamentales como lectura comprensiva y razonamiento matemático.
• Asegurar la cobertura curricular y la implementación efectiva del currículum nacional, considerando las particularidades de los cursos combinados.
• Promover estrategias pedagógicas activas y contextualizadas, que integren actividades prácticas, uso de TIC y aprendizaje basado en proyectos.
• Fortalecer el monitoreo del proceso educativo, mediante el análisis sistemático de evaluaciones internas y externas.
• Potenciar programas de apoyo pedagógico y nivelación, favoreciendo la inclusión y el progreso de todos los estudiantes.

• Fortalecer una cultura de convivencia escolar basada en el respeto, el diálogo y la resolución pacífica de conflictos.
• Promover la participación activa de estudiantes y familias en la vida escolar, a través de instancias formativas, culturales y recreativas.
• Desarrollar acciones formativas que fortalezcan la educación socioemocional y el bienestar estudiantil.
• Fortalecer el sentido de pertenencia e identidad con la escuela, promoviendo actividades comunitarias y celebraciones institucionales.
• Consolidar redes de apoyo con instituciones del territorio, que contribuyan al desarrollo integral de los estudiantes.

• Optimizar el uso de recursos provenientes de programas educativos (SEP, PIE y otros) para fortalecer los procesos de enseñanza y aprendizaje.
• Gestionar eficientemente los recursos humanos del establecimiento, promoviendo un clima laboral positivo y el trabajo en equipo.
• Mejorar el uso de recursos pedagógicos y tecnológicos, favoreciendo su integración en las prácticas de aula.
• Fortalecer la gestión administrativa y organizacional, asegurando el cumplimiento de la normativa educativa vigente.
• Promover el cuidado y mejoramiento de la infraestructura escolar, generando ambientes seguros y adecuados para el aprendizaje.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Fomento al desarrollo de competencias para la valoración de la ciencia, la tecnología y la innovación en el mundo escolar, con estrategias participativas y desafiantes.
• Apoyo con enfoque diversificado en distintas metodologias de enseñanzas, impulsando la reactivación educativa como eje central.
• Promoción de la responsabilidad y conciencia critica, respecto al cuidado de la salud y el medio ambiente de manera transversal, tanto en el curriculum escolar, como a través de instancias de formación con estudiantes y apoderados.
• Cuidado integralmente de los aspectos socioemocionales, convivencia, y de salud mental, para que los establecimientos sean espacios educativos seguros y de bienestar, y con sentido de pertenecia.
• Vinculación e integración del hogar al proceso educativo, fortaleciendo los lazos familia escuela

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación