Desafíos del cargo

• Consolidar una visión estratégica compartida del establecimiento, alineando el Proyecto Educativo Institucional, el Plan de Mejoramiento Educativo y los instrumentos de gestión con metas claras de desarrollo académico y formativo.
• Movilizar a la comunidad educativa hacia el cumplimiento de objetivos institucionales comunes, promoviendo una cultura de altas expectativas respecto del aprendizaje y desarrollo integral de los estudiantes.
• Fortalecer procesos participativos de planificación y evaluación institucional que permitan monitorear el avance de las metas estratégicas del establecimiento.
• Asegurar la coherencia entre la visión institucional, las prácticas pedagógicas y las decisiones de gestión, orientando todas las acciones hacia la mejora continua de los resultados educativos.

• Promover el desarrollo profesional docente mediante instancias sistemáticas de formación, reflexión pedagógica y aprendizaje colaborativo orientadas a mejorar las prácticas de enseñanza.
• Fortalecer el acompañamiento pedagógico y la retroalimentación docente como herramientas para mejorar la calidad de la enseñanza y el logro de aprendizajes significativos.
• Desarrollar capacidades de liderazgo en los equipos de gestión intermedia, promoviendo el liderazgo distribuido y la corresponsabilidad en la mejora escolar
• Impulsar el uso pedagógico de tecnologías y metodologías innovadoras que contribuyan al desarrollo profesional docente y a la mejora de los procesos educativos.

• Mejorar progresivamente los resultados de aprendizaje de los estudiantes mediante el monitoreo sistemático del currículum, la evaluación de los procesos pedagógicos y el uso de datos para la toma de decisiones.
• Fortalecer la implementación de prácticas pedagógicas efectivas, centradas en el estudiante y orientadas al desarrollo de habilidades cognitivas, socioemocionales y técnicas.
• Desarrollar estrategias pedagógicas inclusivas que respondan a la diversidad del estudiantado, favoreciendo trayectorias educativas exitosas.
• Potenciar la articulación entre formación académica y técnico-profesional, fortaleciendo las competencias para la continuidad de estudios y la inserción laboral de los estudiantes.

• Fortalecer una cultura institucional basada en el respeto, la inclusión y la colaboración, promoviendo ambientes seguros y favorables para el aprendizaje.
• Implementar estrategias que favorezcan el bienestar socioemocional de los estudiantes y mejoren los indicadores de desarrollo personal y social.
• Promover la participación activa de estudiantes, familias y comunidad educativa en la vida escolar y en los procesos formativos del establecimiento.
• Consolidar prácticas de convivencia escolar que prevengan conflictos y fortalezcan el sentido de pertenencia y compromiso con el proyecto educativo.

• Optimizar la gestión de los recursos humanos del establecimiento, promoviendo el trabajo colaborativo, el compromiso profesional y la eficiencia organizacional.
• Gestionar de manera eficiente los recursos financieros, materiales y tecnológicos para apoyar el logro de los objetivos pedagógicos institucionales.
• Fortalecer los sistemas de planificación, seguimiento y evaluación de la gestión institucional para asegurar la mejora continua.
• Desarrollar redes de colaboración con instituciones externas, sector productivo y organizaciones del entorno que amplíen las oportunidades formativas para los estudiantes.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Fomento al desarrollo de competencias para la valoración de la ciencia, la tecnología y la innovación en el mundo escolar, con estrategias participativas y desafiantes.
• Apoyo con enfoque diversificado en distintas metodologias de enseñanzas, impulsando la reactivación educativa como eje central.
• Promoción de la responsabilidad y conciencia critica, respecto al cuidado de la salud y el medio ambiente de manera transversal, tanto en el curriculum escolar, como a través de instancias de formación con estudiantes y apoderados.
• Cuidado integralmente de los aspectos socioemocionales, convivencia, y de salud mental, para que los establecimientos sean espacios educativos seguros y de bienestar, y con sentido de pertenecia.
• Vinculación e integración del hogar al proceso educativo, fortaleciendo los lazos familia escuela

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación