Convocatoria Director | Directores para Chile

Etapas del proceso de postulación

El proceso de selección tiene una duración aproximada de 90 días.

Inicio Convocatoria

El Sostenedor realiza una convocatoria pública, a través de sitio web institucional y portal www.directoresparachile.cl

Se inician las postulaciones de acuerdo al mecanismo establecido en las bases del concurso.

Pre-Selección

Se compone de 3 fases:

Equipo del DAEM, Corporación o SLE verificará el cumplimiento de los requisitos formales establecidos en las bases. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento estos requisitos participarán en la siguiente etapa.

2. Evaluación curricular.

La asesoría externa realizará un análisis curricular para identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional del cargo, principalmente en términos de formación, conocimientos técnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva. Quienes pasen esta fase serán llamados a la entrevista con asesoría externa..

3. Evaluación psicolaboral y referencias laborales.

Entrevista que busca identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo y dada la naturaleza de las pruebas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de la presencia física de los candidatos/as, salvo con ocasión de la pandemia por COVID-19. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión.

Entrevistas de Comisión Calificadora

La Comisión, compuesta por el Sostenedor o su representante, un representante del Consejo ADP y un docente elegido por sorteo, entrevistará individualmente a cada uno de los candidatos/as preseleccionados/as.

Nómina

La Comisión elaborará una nómina con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al Sostenedor.

Nombramiento

El Sostenedor, deberá nombrar a cualquiera de los integrantes de la nómina o declarar desierto el proceso de selección, mediante resolución fundada, caso en el cual se realizará un nuevo concurso.

Sobre tu postulación

Revisa los requisitos legales del cargo y atributos del perfil.

Actualiza tu información antes de postular.

Verifica que los datos de tu CV estén actualizados en el sistema de postulación en línea.

Puedes adjuntar un CV en formato libre.

Verifica que tus datos de contacto estén actualizados.

Recuerda ingresar toda la documentación requerida según el cargo al que postulas.

Revisa la vigencia de los documentos (ej: declaración jurada)

Documentos necesarios para realizar la postulación

Profesionales de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificado o documento que acredite que se encuentra al menos en el tramo avanzado

Profesionales de la educación que ejerzan o hayan ejercido cargos de Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*

Esto incluye los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal y que no se encuentre encasillado o se halle en el tramo de acceso o tramo temprano

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 6 años como Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico

Profesionales que no son de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 6 años de funciones docentes en un establecimiento educacional

Inicio
Convocatorias
Convocatoria Director

Cargo

Directora o Director

Establecimiento

ESCUELA SANTA EMILIA

Dependencía

Corporación Municipal de María Pinto

Comuna/Región

María Pinto, Región Metropolitana de Santiago

Fecha cierre postulación

06/10/2023 23:59 hrs.

Fecha inicio de funciones

01/03/2024

Modalidad de Entrevistas

Presencial

Bases de la Convocatoria

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Sobre las convocatorias
Sobre tu postulación
Documentos necesarios
Cómo se eligen los Directores/as parte 1
Cómo se eligen los Directores/as parte 2

Resumen del perfil
Contexto y entorno del cargo
Convenio de desempeño
Requisitos y documentos
Calendarización
Postular

Desafíos del cargo

La Dirección de Educación tiene por objetivo formar a sus estudiantes como seres humanos plenos, con conciencia de su propio valor y dignidad personal, libres, perfectibles, solidarios, desarrollados integralmente en sus habilidades, destrezas y actitudes con el fin de alcanzar a ser individuos competentes.
La estructura organizacional de la Dirección de Educación, permite que cada una de las personas y unidades que conforman este gran equipo, puedan funcionar de manera armónica, bajo una dirección general, permitiendo así que los 9 establecimientos educacionales estructuren su campo de acción desde la política educativa interna y a su vez bajo la norma.

Instalar nuestra política educativa comunal tiene como fin “Generar Lineamientos comunes a nivel corporativo, para orientar las acciones internas institucionales de los jardines infantiles, escuelas básicas y liceo de enseñanza media pertenecientes a la Corporación Municipal de Educación”.

En razón de lo anterior, se detallan a continuación los Objetivos Estratégicos Corporativos:

Dimensión Liderazgo: Diseñar, arcular, conducir, planificar y monitorear la gestión institucional en todas sus dimensiones, promoviendo así la mejora continua de los nueve establecimientos educacionales.
Dimensión Gestión Pedagógica: Promover la mejora continua de los procesos de enseñanza aprendizaje, fomentando la innovación pedagógica, la capacitación permanente, para asegurar la movilidad ascendente de los niveles de aprendizaje, a través de metodologías acorde al contexto situacional.
Dimensión Convivencia Escolar: Potenciar estrategias para fomentar y promover la convivencia escolar, respetando la identidad y diversidad de toda la comunidad educativa.
Dimensión Gestión de Recursos: Administrar de manera eficiente los recursos financieros y humanos, con los que cuenta la Corporación Municipal de María Pinto.

En relación a lo anterior el director o directora que asuma la responsabilidad de dirigir y liderar la Escuela Santa Emilia, tendrá una gran misión tanto en el ámbito administrativo como pedagógico, todo esto enfocado en la mejora continua de cada una de las unidades que componen el establecimiento.
Frente a lo anterior, el liderazgo que tendrá que asumir el director/a, está focalizado y asociado también en lo que refiere el PME institucional, en sus 4 áreas de acción.

Dimensión Pedagógica: Fortalecer las prácticas pedagógicas de los y las docentes, a través de la retroalimentación permanente virtual y/o presencial por parte de los integrantes del equipo de gestión con la finalidad de lograr los objetivos de la priorización curricular.
Dimensión Liderazgo: Establecer y fortalecer el acompañamiento virtual y/o Presencial como modo institucional de relación entre los distintos actores que constituyen la comunidad educativa.
Dimensión Convivencia Escolar: Fortalecer un clima de sana convivencia escolar virtual y/o presencial de forma parcipativa, inclusiva, respetuosa comprometida con la escuela y la comunidad en general, considerando también la seguridad escolar con el fin de promover el desarrollo de una cultura preventiva y de autocuidado que permita salvaguardar la integridad física y psicológica de todos los y las integrantes de nuestra comunidad escolar.
Dimensión Recursos: Contar con personal profesional y/o técnico, según los requerimientos del establecimiento, optimizando también la adquisición de recursos materiales, tecnológicos e insumos necesarios; a su vez realizar acciones de perfeccionamiento que requieren los profesionales para atender las necesidades individuales de nuestros estudiantes, y contar con las condiciones adecuadas para el desarrollo de los procesos educativos

Es importante indicar que todo estos lineamientos, tienen como base "Potenciar el proceso de mejoramiento continuo del sistema educativo comunal, en todos los niveles de enseñanza de manera de aumentar cualitativamente y cuantitativamente los indicadores de resultados de eficiencia interna, aprendizajes, educativos y metodologías, que los docentes utilizan en el aula". Finalmente es importante mencionar que la Misión a nivel Corporativo es "Trabajar colaborativamente en la construcción de aprendizajes significavos, a través de diversas estrategias innovadoras que propendan al crecimiento intelectual, emocional y social. Donde la comunidad educativa se enfoque en procesos de trasmisión pedagógica en la modalidad presencial y/o remoto, que sean flexibles, inclusivos y seguros, para favorecer la autonomía y responsabilidad en los aprendizajes y autoaprendizajes en las diferentes etapas de la vida de cada uno de nuestros estudiantes".
La Escuela de Santa Emilia mantiene la estructura administrava jerárquica funcional declarada en los documentos oficiales del Ministerio de Educación y del establecimiento, y que permite al Director cumplir las atribuciones señaladas en el Marco para la Buena Dirección (Ley 19.979 de 2004), que en síntesis son:

Como atribución fundamental: Conducir y liderar el Proyecto Educativo Institucional de la escuela.
Gestionar administrativa y financieramente el establecimiento. Esto último, según corresponda.
Delegar funciones y responsabilidades.
Organizar y acompañar el trabajo de los docentes y del personal del establecimiento educacional.
Formular, hacer seguimiento y evaluar las metas y objetivos del establecimiento, los programas de estudio y las estrategias para su implementación.
Organizar, orientar y observar las instancias de trabajo técnico-pedagógico y de desarrollo profesional de los docentes del establecimiento.

Competencias para el ejercicio del cargo

Competencias	Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓN ESTRATÉGICA COMPARTIDA	20%
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES	15%
LIDERAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	25%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES	20%
DESARROLLAR Y GESTIONAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR	20%

Conocimientos profesionales

Conocimiento	Definición
Mejoramiento y cambio escolar	Los Directores y Directoras en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales que permiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan, métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte del conocimiento de quienes tienen un rol directivo estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).
Evaluación	Las personas que integran los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional (autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones, sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual y grupal. Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso (evaluaciones para el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje). Finalmente, los equipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar e interpretar los resultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como su normativa y alcance.
Desarrollo profesional	Las personas que integran los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a docentes en relación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes de desarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos de acompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías de formación de personas adultas y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.
Inclusión y equidad	El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los y las estudiantes.
Liderazgo escolar	El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión no sólo de las prácticas, tipos y características de las y los líderes escolares sino también de los valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

Nivel referencial de remuneraciones

El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $ 773.388, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 290.091 ( 37,5% de la RBMN), más las asignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señalada norma.

A esta remuneración se le debe agregar las asignaciones a que cada postulante tiene derecho como bono de reconocimiento profesional título, bono de reconocimiento profesional mención si es que corresponde, asignación de experiencia, asignación de tramo profesional, y otra si procede. De esta manera la renta bruta mínima a percibir por el nuevo director o directora, no será inferior a $2.000.000.-.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Características geográficas de la comuna

La comuna de María Pinto está ubicada en el sector centro-poniente de la Región Metropolitana, inserta en la Provincia de Melipilla, colindando al norte con la comuna de Curacaví, y al sur con la comuna de Melipilla. Al poniente colinda con las comunas de Casablanca, San Antonio y Cartagena, pertenecientes a la Región de Valparaíso. Integra junto con las comunas de Talagante, Melipilla, Peñaflor, Isla de Maipo, El Monte, Curacaví, Alhué y San Pedro el Distrito Electoral N° 31 y pertenece a la 7ª Circunscripción Senatorial (Santiago poniente).
La comuna se ubica en el valle del estero Puangue, afluente del río Maipo, la superficie de María Pinto es de 395 Km2. y su población es de 14.926 habitantes. Sus principales accesos son a través de la ruta 68 y desde la comuna de Melipilla. Por otro lado, una de sus vías más importantes, la cuesta Ibacache, permite el acceso directo a la Región de Valparaíso, constituyéndose en un puente de entrada y salida hacia la V región. También su cercanía a la ciudad de Melipilla permite el acceso hacía la Autopista del Sol y hacía la VI Región.
María Pinto es una comuna rural, en la que grandes paños de terreno están dedicado a la producción de frutas y hortalizas, además de planteles de criaderos de aves, cerdos y ganados. Entre estas grandes producciones se ubican pequeños centros poblados un tanto aislados entre sí, con un pequeño núcleo urbano donde se dan las actividades cívicas, Municipales, servicios públicos y otros. En los últimos años el comercio en la comuna ha ido incrementando la variedad incluyendo una sucursal bancaria. En el centro urbano
de María Pinto, se encuentra el edificio Municipal CESFAM, Carabineros, Bomberos, centro comercial, plaza de armas, Juzgado de Policía Local y las oficinas de La Corporación Municipal de María Pinto.

Niveles educativos

Preescolar, Básica

Localidad

Rural

Programas

SEP, PIE

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Básica: 95%

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

75,72%

Estructura según género

Mixto

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

La DirecciónComunal de Educación, tiene por objetivo formar estudiantes como seres humanos plenos, con conciencia de su propio valor y dignidad personal, libres, perfectibles, solidarios, desarrollados integralmente en sus habilidades, destrezas y actitudes con el fin de ser individuos competentes. Postulamos una educación que entregue sólida formación a los estudiantes, basada en logros de aprendizajes significativos para la vida, sustentados en el desarrollo de habilidades, fortaleciendo valores y actitudes, a través de los cuales niños, niñas, jóvenes y adultos den sentido a sus vidas personales, posibilitando una adecuada inserción en el medio social y laboral cuando corresponda. Para concretar nuestros postulados, la Corporación Municipal de María Pinto ha establecido lo siguiente:

Objetivos Estratégicos Comunales: ·

Potenciar el proceso de mejoramiento continuo del sistema educativo comunal, en todos los niveles de enseñanza de manera de aumentar cuantitativamente los indicadores de resultados de eficiencia interna, aprendizajes y educativos y cualitativamente las estrategias metodológicas, que los docentes utilizan en el aula.
Incrementar significativamente las capacidades cognitivas, afectivas, valóricas, físicas y el saber cultural imprescindibles para el logro de aprendizajes significativos y de calidad, en todos los estudiantes.
Potenciar la articulación y trabajo estableciendo redes de apoyo, con la finalidad de asegurar que la mayoría de los actores se complementen, logrando así, mejorar la calidad de la educación.
Continuar desarrollando un conjunto de acciones que permitan seguir potenciando una educación integral de calidad para los estudiantes de María Pinto, según la transversalidad delCurriculumnacional.
Generar redes como medio de apoyo, presión y revisión de los establecimientos educacionales para mejorar en sus distintas dimensiones.
Gestionar diversos proyectos de infraestructura según cartera.
Involucrar a los padres y apoderados para trabajar como aliados estratégicos en el desarrollo de las potencialidades de los estudiantes.
Utilizar datos, para seleccionar, refinar, y evaluar las estrategias pedagógicas.
Promover una cultura de buen clima laboral en todos los equipos y dependencias de la Corporación Municipal.
Mantener la conciencia ecológica y de sustentabilidad en los establecimientos educacionales certificándolos ambientalmente.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

ÁREA DE PROCESO: Gestión Pedagógica (25% del total ponderado)
OBJETIVO 1/2: Fortalecer la gestión técnico-pedagógica de los equipos de aula, a través de lineamientos institucionales conocidos por todos y que tributen en la reactivación y movilidad de aprendizaje. (Ponderación 60%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Docentes que planifican (P), diseñan e implementan evaluaciones diversas, coherentes, con indicadores y estándares de aprendizaje. (Ponderación 25%)	P= (número de docentes que planifican /N° total de docentes establecimiento) *100	a.- Planificaciones por asignatura b.- Rubricas de evaluación c.- PAI o PACI d.- Diseño de estrategias diversificadas	S/I	Año 2024: mayor o igual al 90%	Funcionamiento dentro de los parámetros normales, que no se vea alterado por factores externos a la gestión del director/a.
				Año 2025: mantener
				Año 2026: mayor o igual al 93%
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mayor o igual al 95%
INDICADOR 2: Reuniones de Trabajo técnico pedagógico (P), orientando a las metas educativas institucionales (ponderación 15%)	P= (N° de reuniones de trabajo técnico pedagógico ejecutadas / N° de reuniones planificadas) *100	a.- Cronograma anual de reuniones. b.- Plan anual de trabajo técnico pedagógico c.- Acta de reuniones d.- registro del trabajo desarrollado	S/I	Año 2024:90%	Funcionamiento dentro de los parámetros normales, que no se vea alterado por factores externos a la gestión del director/a.
				Año 2025: 93%
				Año 2026: 95%
				Año 2027: Mantener
				Año 2028: 97%
INDICADOR 3: Trabajo técnico pedagógico basado en principios y fundamentos de los Decretos N°83 y 67. (Ponderación 20%)	P= (N° de docentes que basa su trabajo en ambos decretos/ N° de docentes que debe de realizar su trabajo en base a ambos decretos) *100	a.- Planificaciones y evaluaciones Diversificadas b.- Material de trabajo adaptado c.- Acta de reuniones	S/I	Año 2024:85%	Licencias médicas o ausencia del personal docente y profesionales PIE, que impidan el normal funcionamiento
				Año 2025:87%
				Año 2026:90%
				Año 2027:93%
				Año 2028:95%
INDICADOR 4: Establecer acompañamiento al docente en el aula, realizando como mínimo 3 visitas en el año, para posterior realizar retroalimentación formal respecto a lo observado. (Ponderación 20%)	P= (N° de docentes acompañados en el aula/ N° total de docentes contratados) *100	a.- Registro de acompañamiento en el aula. b.- Registro de retroalimentación, con las firmas respectivas de los docentes. c.- Cronograma de visita	S/I	Año 2024:85%	Coordinación establecida de reuniones del Equipo de Gestión, que faciliten el funcionamiento adecuado del acompañamiento, a no ser de situaciones propias o externas al establecimiento
				Año 2025: 87%
				Año 2026:90%
				Año 2027:93%
				Año 2028:95%
INDICADOR 5: Realización de horas de coordinación docentes PIE, para generar estrategias oportunas de atención de acuerdo a las necesidades de los estudiantes. (Ponderación 20%)	P= (N° de horas de coordinación docente PIE ejecutadas / N° total de horas PIE asignadas por año) *100	a.-Acta de reuniones y coordinación firmadas, en los Registro de Planificación y Evaluación PIE b.- Evidencia del trabajo desarrollado	S/I	Año 2024:90%	Licencias médicas o ausencia del personal docente y profesionales PIE, que impidan el normal funcionamiento
				Año 2025:92%
				Año 2026:94%
				Año 2027:96%
				Año 2028: mantener
OBJETIVO 2/2: Ejercer un liderazgo para el fortalecimiento de las competencias de desempeño profesional y técnico. (Ponderación 40%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Plan de desarrollo profesional docente (P) que contemple capacitación tanto internas como externas. (ponderación 35%)	P= (N° de docentes capacitados /N° total de docentes del Establecimiento) *100	a.- Plan de Capacitación interna. b.- Evaluación de las capacitaciones c.- Certificado de Capacitación	S/I	Año 2024:90%	Recursos necesarios para generar las capacitaciones y apoyo por parte del sostenedor.
				Año 2025:92%
				Año 2026:94%
				Año 2027:96%
				Año 2028: mantener
INDICADOR 2: Plan de capacitación interna o externa, generando estrategias de actualización técnica y/o profesional, para asistentes de la educación. (ponderación 35%)	P= (N° de asistentes de la educación capacitados /N° total de asistentes de la educación del Establecimiento) *100	a.- Plan de Capacitación interna. b.- Evaluación de las capacitaciones c.- Certificado de Capacitación	S/I	Año 2024:90%	Recursos necesarios para generar las capacitaciones y apoyo por parte del sostenedor.
				Año 2025:92%
				Año 2026:94%
				Año 2027:96%
				Año 2028: mantener
INDICADOR 3: Instalar jornadas de transmisión de capacidades profesionales y/o técnicas, donde hagan traspaso de saberes en relación a las capacitaciones realizadas. (ponderación 30%)	P= (n° de jornadas realizadas/n° de jornadas planificadas) *100	a.- Documento que dé cuenta de la presentación realizada. b.- Acta de asistencia c.- Plan de acción	S/I	Año 2024:90%	% va en relación a las jornadas planificadas. Otros factores que afecten la normalidad del funcionamiento
				Año 2025:92%
				Año 2026:94%
				Año 2027:96%
				Año 2028: mantener

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos (15% del total ponderado)
OBJETIVO 1/1: Gestionar el uso eficiente de los diferentes recursos adquiridos por el establecimiento, que permita mejorar la calidad de la gestión en el aula y la gestión institucional (Ponderación 100%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Administrar de manera eficientes los recursos SEP (P) enfocados al cumplimiento del PME (ponderación 40%)	P= (Total de fondos gastados por año/ Total de fondos SEP ingresados) *100	a.- Informe financiero de ingreso y egresos SEP anual b.- Informe trimestral de uso de recursos c.- Plan de gestión de recursos enfocados en el PME d.- Inventario	100%	Año 2024:100%	PME, ejecutado de manera gradual y acorde a las acciones descritas en el plan.
				Año 2025: mantener
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener
INDICADOR 2: contratación de personal extraordinario acorde al proyecto pedagógico y a los lineamientos del PME (Ponderación 15%)	P= (N° de horas profesionales y/o técnicas solicitadas /nº de horas contratadas)	a.- Proyecto pedagógico b.- Oficio de solicitud c.-	S/I	Año 2024: 90%	Contar con el personal necesario a excepción de falta de personal
				Año 2025:92%
				Año 2026:94%
				Año 2027:98%
				Año 2028: mantener
INDICADOR 3: Adquisición de insumos de higiene y seguridad, según necesidad (ponderación 15%)	P= (n° de compras realizadas /n° de insumos solicitados) *100	a.- Orden de compra b.- Facturas c.- Inventario d.- Oficio de solicitud	S/I	Año 2024:100%	Apoyo constante por parte del Sostenedor, que facilite la gestión de los recursos.
				Año 2025: mantener
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener
INDICADOR 4: Adquisición (P) de herramientas tecnológicas, material didáctico y equipamiento especializado, para favorecer la gestión educativa, tanto dentro o fuera del aula, y como apoyo a la gestión educativa y administrativa (Ponderación 30%)	P= (N° de compras realizadas/N° de compras planificadas) *100	a.- Facturas b.- Plan de adquisiciones c.- Inventario	S/I	Año 2024:100%	Apoyo constante por parte del Sostenedor, que facilite la gestión de los recursos.
				Año 2025: mantener
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo (23% del total ponderado)
OBJETIVO 1/3: Liderazgo activo en la ejecución e implementación del PME de la Unidad Educativa (ponderación 30%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Establecer jornadas (P) de difusión de las acciones y metas del PME a todos los integrantes de la Unidad Educativa del Establecimiento. (Ponderación 25%)	P= (N° de jornadas de difusión ejecutadas/N° de jornadas planificadas) *100	a.- Plan de trabajo. b.- Registro de asistencia c.- Acta de la Jornada	S/I	Año 2024: 95%	Actividades desarrolladas con normalidad, contando con los insumos necesarios y que no se vea afectada por situaciones externas
				Año 2025: mantener
				Año 2026: 97%
				Año 2027: 100%
				Año 2028: mantener
INDICADOR 2: Monitoreo de porcentaje de cumplimiento (P) de acciones del PME anual (ponderación 25%)	P= (N° de reuniones de monitoreo ejecutadas /N° de reuniones de monitoreo planificadas) *100	a.- Acta de evaluación, según MINEDUC b.- Registro interno de gestión de las acciones ejecutadas. c.- Registro de asistencia d.- Acta de reuniones	90%	Año 2024: 95%	a.- Gestión interna y del sostenedor, dentro de los plazos establecidos y que el plan. b.-Factores externo al funcionamiento de la escuela
				Año 2025: 97%
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: 100%
INDICADOR 3: Número de jornadas (P) de evaluación del PME, donde participa todo el personal del Establecimiento (Ponderación 20%)	P= (N° de jornadas de evaluación del PME ejecutadas/ N° de jornadas planificadas) *100	a.- Plan de evaluación. b.- Registro de asistencia c.- Actas de reuniones. d.- Registro Fotográfico y/o audiovisual	100%	Año 2024: 95%	Espacios de coordinación para la realización de las evaluaciones.
				Año 2025: 97%
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: 100%
INDICADOR 4: Realización de al menos 4 jornadas de consejo escolar, donde participan todos los representantes de la comunidad escolar y que dé cuenta de la ejecución del PME (ponderación 30%)	P= (n° de jornadas realizadas / n° de jornadas planificadas) *100	a.- Calendario de reuniones b.- Actas de participación c.- Acta de acuerdos	100%	Año 2024:95%	Jornadas realizadas de manera presencial u online, a excepción de situaciones excepcionales
				Año 2025:97%
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: 100%
OBJETIVO 2/3: Fomentar la utilización de herramientas tecnológicas, que aporten a la gestión técnico-administrativa (Ponderación 20%)

Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Instalación de prácticas de gestión, que promuevan la utilización de herramientas digitales para favorecer el trabajo técnico pedagógico y/o administrativo. (ponderación al 50%)	P= (acciones ejecutadas/acciones planificadas) *100	a.- Plan de trabajo b.- cronograma de actividades prácticas c.- verificación de las acciones	S/I	Año 2024:90%	% da cuenta de las actividades propuestas. Situaciones externas a la unidad educativa, que dificulten la realización de las acciones.
				Año 2025: 93%
				Año 2026: 96%
				Año 2027: 98%
				Año 2028: 98%
INDICADOR 2: Utilización de la plataforma LIRMI, por parte de todos los personales (ponderación al 50%)	P: (Nº de personal que utiliza plataforma LIRMI /Nº total de personal del establecimiento)	a.- Registro de uso de plataforma técnico administrativa		Año 2024:90%
				Año 2025: 92%
				Año 2026: 94%
				Año 2027: 96%
				Año 2028: mantener
OBJETIVO 3/3: Promover el Proyecto Educativo Institucional (PEI), vinculando los diversos procesos de gestión institucional, integrando a todos los estamentos de la unidad educativa, con el fin de articular, alinear y consolidar los resultados educativos y formativos, como también los administrativos. (Ponderación 50%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Participación de jornadas de difusión (P) del PEI a los docentes, Asistentes de la Educación, apoderados y estudiantes (Ponderación 40%)	P= (N° de actividades de difusión del PEI/N° de actividades de difusión planificadas) *100	a.- PEI Registro de asistencia b.- Cronograma de jornada de difusión c.- Actas de reuniones d.- Listado de asistentes	S/I	Año 2024:95%	Jornadas realizadas en completa normalidad, según lo planificado, a excepción de situaciones externas.
				Año 2025: mantener
				Año 2026: 97%
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener
INDICADOR 2: Monitoreo sistemático y periódico del estado de avance de las acciones y objetivos planteados en el PEI. (ponderación 40%)	P: (N° Acciones y objetivos ejecutados /n° de acciones y objetivos planteados en el PEI) *100	a.- Planificación PEI b.- Plan de monitoreo c.- Acta de reuniones		Año 2024:85%
				Año 2025:87%
				Año 2026:89%
				Año 2027:92%
				Año 2028:95%
INDICADOR 3: Actualización del PEI, según necesidad (ponderación 20%)	P: (N° de actualización PEI ejecutadas/n° de actualización PEI planificadas) *100	a.- PEI b.- Plan de Trabajo c.- Acta de reuniones		Año 2024: Actualizar	Dependiendo de la planificación
				Año 2025: mantener
				Año 2026: actualizar
				Año 2027: mantener
				Año 2028: actualizar

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar (20% de la ponderación total)
OBJETIVO 1/2: Implementar modelo de gestión para el mejoramiento de la convivencia escolar con apoyo de La Corporación Municipal de Educación (Ponderación 50%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Actualizar de manera permanente el Reglamento Interno según normativa vigente. (Ponderación 35%)	P= (Actualización realizada/n° de actualizaciones planificadas) *100	a.-Manual de Convivencia y sus respectivos protocolos b.- Acta de reunión. c.- Planilla de participantes. d.- Registro de modificación del reglamento interno.	S/I	Año 2024: actualizar	No hay supuestos básicos para dicho indicador
				Año 2025: actualizar
				Año 2026: actualizar
				Año 2027: actualizar
				Año 2028: actualizar
INDICADOR 2: Cantidad (P) de casos de convivencia escolar abordados de acuerdo a protocolos (Ponderación 30%)	P= (N° de casos de convivencia escolar efectivamente resueltos según protocolo/N° total de casos derivados a convivencia escolar) *100	a.- Planilla EXCEL que da cuenta de casos abordados, procedimientos ejecutados y responsables b.- Informe por parte de los profesionales pertinentes.	S/I	Año 2024:95%	No hay supuestos básicos para dicho indicador
				Año 2025:97%
				Año 2026:100%
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener
INDICADOR 3: Desarrollo de un plan de trabajo enfocado (P) en la promoción de sana convivencia y el respeto mutuo entre los actores de la comunidad educativa (Ponderación 35%)	P= (N° de actividades ejecutadas/N° total de actividades planificadas) *100	a.- Plan anual de convivencia escolar b.- Registro audiovisual y/o digital. c.- registro de asistencia a las actividades. d.- Evaluación e impacto de las acciones	S/I	Año 2024: 85%	Jornadas suspendidas por fuerza mayor, debidamente acreditadas por situaciones excepcionales.
				Año 2025:90%
				Año 2026:92%
				Año 2027:94%
				Año 2028:96%
OBJETIVO 2/2: Liderar acciones que fomenten la relación Familia y Escuela de manera que se promueva un compromiso de colaboración mutua, favoreciendo la sana convivencia y las relaciones interpersonales entre los distintos estamentos. (Ponderación 50%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Porcentaje (P) de padres, madres y/o apoderados que asisten a reuniones generales. (ponderación 25%)	P= (N° de padres, madres y apoderados asistentes a reuniones /N° total de padres y apoderados citados) *100	a.- Registro de asistencia de apoderados a las reuniones establecidas b.- Actas de reuniones elaboradas por el Profesor Jefe.	S/I	Año 2024:70%	Factores externos imposibiliten la asistencia a las citaciones, como por ejemplo la movilización. *Existencia de espacios de participación Familiar
				Año 2025:75%
				Año 2026:80%
				Año 2027: Mantener
				Año 2028:85%
INDICADOR 2: Porcentaje (P) de apoderados que asisten a las entrevistas o citaciones individuales con los diversos estamentos de la unidad educativa (ponderación 25%)	P= (N° de apoderados que asisten a las entrevistas individuales /N° total de citaciones realizadas) *100	a.- Actas de las entrevistas. b.- Registro de las citaciones	S/I	Año 2024:70%	Factores externos imposibiliten la asistencia a las citaciones, como por ejemplo la movilización.
				Año 2025:75%
				Año 2026:80%
				Año 2027: mantener
				Año 2028:85%
INDICARDOR 3: Generar (P) acciones recreativas, deportivas, culturales como instancia de fomento de la convivencia escolar. (Ponderación: 25%)	P= (N° de actividades organizadas/N° de actividades planificadas) *100	a.- Registro fotográfico y/o digital b.- Plan anual de promoción de la sana convivencia	S/I	Año 2024:90%	* Apoyo constante por parte del Sostenedor, para la generación y ejecución de las actividades * Suspendida por situaciones excepcionales
				Año 2025: mantener
				Año 2026:95%
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados (17% de la ponderación total)
OBJETIVO 1/2: Ejercer un liderazgo para el mejoramiento de resultados de aprendizaje en las evaluaciones de rendimiento externo y de eficiencia interna. (Ponderación 65%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual 2023	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Promedio (P) del puntaje SIMCE en pruebas de lenguaje y matemáticas 4° básico (ponderación 20%)	P= (Puntaje SIMCE prueba de lenguaje y matemática de 4° básico) /2	a.- Resultado de SIMCE anual, publicado por la Agencia de Calidad, según la ficha del establecimiento.	226 puntos	Año 2024: + 5 puntos	-Contar con la dotación completa durante el año académico, que permita generar un plan de trabajo articulado. -Funcionamiento dentro de los parámetros normales, que no se vea alterado por factores externos.
				Año 2025: +5 puntos en relación al año anterior
				Año 2026: +5 puntos en relación al año anterior
				Año 2027: +5 puntos en relación al año anterior
				Año 2028: +5 puntos en relación al año anterior
INDICADOR 2: Promedio (P) del puntaje SIMCE en pruebas de lenguaje y matemáticas 8° básico (ponderación 20%)	P= (Puntaje SIMCE prueba de lenguaje y matemática de 8° básico) /2	a.- Resultado de SIMCE anual, publicado por la Agencia de Calidad, según la ficha del establecimiento.	S/I	Año 2024: + 5 puntos	-Contar con la dotación completa durante el año académico, que permita generar un plan de trabajo articulado. -Funcionamiento dentro de los parámetros normales, que no se vea alterado por factores externos.
				Año 2025: +5 puntos en relación al año anterior
				Año 2026: +5 puntos en relación al año anterior
				Año 2027: +5 puntos en relación al año anterior
				Año 2028: +5 puntos en relación al año anterior
INDICADOR 3: Número (P) de estudiantes que avanzan desde el nivel insuficiente al elemental y/o adecuado, según evaluación SIMCE en 4° básico, en la asignatura de lenguaje (ponderación 15%)	P= (N° de estudiantes calificados como insuficientes /N° total de estudiantes evaluados) *100	a.- Resultado de SIMCE anual, publicado por la Agencia de Calidad, según la ficha del establecimiento	Sin antecedentes	Año 2024: mantener	Contar con la dotación completa durante el año académico, que permita generar un plan de trabajo articulado. -Factibilidad de implementar estrategias de reforzamiento Funcionamiento dentro de los parámetros normales.
				Año 2025: bajar al menos 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2026: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2027: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2028: Bajar 5% en relación a evaluación anterior
INDICADOR 4: Cantidad (P) de estudiantes que avanzan desde el nivel insuficiente al elemental y/o adecuado, según evaluación SIMCE en 4° básico, en la asignatura de matemática (ponderación 15%)	P= (N° de estudiantes calificados como insuficientes /N° total de estudiantes evaluados) *100	a.- Resultado de SIMCE anual, publicado por la Agencia de Calidad, según la ficha del establecimiento	Matemáticas: Sin antecedentes	Año 2024: mantener	-Contar con la dotación completa durante el año académico, que permita generar un plan de trabajo articulado. -Factibilidad de implementar estrategias de reforzamiento
				Año 2025: bajar al menos 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2026: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2027: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2028: Bajar 5% en relación a evaluación anterior
INDICADOR 5: Cantidad (P) de estudiantes que avanzan desde el nivel insuficiente al elemental y/o adecuado, según evaluación SIMCE en 8° básico, en la asignatura de lenguaje. (Ponderación 15%)	P= (N° de estudiantes calificados como insuficientes /N° total de estudiantes evaluados) *100	a.- Resultado de SIMCE anual, publicado por la Agencia de Calidad, según la ficha del establecimiento.	Lenguaje: Sin antecedentes	Año 2024: mantener	Contar con la dotación completa durante el año académico, que permita generar un plan de trabajo articulado. -Factibilidad de implementar estrategias de reforzamiento
				Año 2025: bajar al menos 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2026: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2027: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2028: Bajar 5% en relación a evaluación anterior
INDICADOR 6: Cantidad (P) de estudiantes que avanzan desde el nivel insuficiente al elemental y/o adecuado, según evaluación SIMCE en 8° básico, en la asignatura de matemática (ponderación 15%)	P= (N° de estudiantes calificados como insuficientes /N° total de estudiantes evaluados) *100	a.- Resultado de SIMCE anual, publicado por la Agencia de Calidad, según la ficha del establecimiento.	Matemática	Año 2024: mantener	-Contar con la dotación completa durante el año académico, que permita generar un plan de trabajo articulado. -Factibilidad de implementar estrategias de reforzamiento
				Año 2025: bajar al menos 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2026: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2027: bajar 5% en relación a evaluación anterior
				Año 2028: Bajar 5% en relación a evaluación anterior
ÁREA DE RESULTADOS: Resultados
OBJETIVO 2/2: Ejercer liderazgo en lo que refiere a la mejora significativa en los resultados de eficiencia interna del establecimiento, en relación a matrícula, asistencia de los estudiantes/apoderados y retiro estudiantil (Ponderación 35%)
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Agosto 2023	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Aumento o mantención (P) tasa de matrícula del establecimiento. (Ponderación 45%)	P= (N° de estudiantes matriculados /N° de capacidad del establecimiento declarada en SAE) *100	a.- Matriculada declarada a través del SIGE b.- Resolución de capacidad emanada por MINEDUC c.- Declaración SAE	293	Año 2024: mantener	Que el sostenedor y /o equipo directivo, cambie la cantidad mínima de estudiantes por curso, según plan de trabajo y método pedagógico.
				Año 2025: aumentar 2% anual
				Año 2026: Aumentar un 2% anual
				Año 2027: Mantener
				Año 2028: aumentar un 2% anual
INDICADOR 2: Porcentaje (P) de alumnos promovidos. (Ponderación 20%)	P= (N° total de estudiantes promovidos/N° total de estudiantes matriculados) *100	a.- Actas oficiales del SIGE	30	Año 2024: mantener	Plan de evaluación y promoción escolar establecido y conocido por la unidad educativa
				Año 2025: mantener
				Año 2026: mantener
				Año 2027: Mantener
				Año 2028: Mantener
INDICADOR 3: Promedio (P) anual de asistencia y participación de estudiantes a clases (ponderación 35%)	P= (n° de estudiantes asistentes y/o participantes /n° total de estudiantes matriculados) *100	a.- Registro de asistencia y participación b.- Matrícula declarada en SIGE	90%	Año 2024: 90%	Disminución de la asistencia y participación debido a situaciones contextuales extraordinaria.
				Año 2025:92%
				Año 2026:93%
				Año 2027:94%
				Año 2028:95%
INDICADOR 2: Porcentaje de jornadas de análisis (P) entre los docentes y equipo de gestión, sobre los resultados de aprendizaje e indicadores de eficiencia interna y que permitan evaluar el PEI (Ponderación 40%)	P= (N° de jornada de análisis entre docentes y equipo de gestión /N° total de jornadas de análisis planificadas) *100	a.- Informe Cuantitativo y cualitativo b.- Registro de Asistencia las jornadas. c.- Actas de trabajo	100%	Año 2024:100%	Apoyo por parte del Sostenedor, para ejecutar las actividades planteadas en los periodos establecidos a excepción de situaciones excepcionales
				Año 2025: mantener
				Año 2026: mantener
				Año 2027: mantener
				Año 2028: mantener
INDICADOR 3: Porcentaje de participación (P) de los padres, madres y apoderados en convocatorias del establecimiento de manera presencial y/o virtual (Ponderación 30%)	P= (N° de participación de padres y apoderados en diversas convocatorios /N° total de actividades dirigida a los padres, madres y apoderados) *100	a.- Registro de Asistencia a las actividades ejecutadas	S/I	Año 2024:70%	Padres, Madres y apoderados, asistan con regularidad a las actividades a excepción de situaciones extraordinarias debido al contexto
				Año 2025:75%
				Año 2026:80%
				Año 2027: mantener
				Año 2028: Mantener

DEL INCUMPLIMIENTO: Se entenderá por incumplimiento del Convenio de Desempeño para cada año, cuando el puntaje final de la evaluación sea inferior al 90%, y en virtud de lo cual el director/a evaluado se hará merecedor de una Anotación de Demérito en su hoja de vida, posibilitando este nivel de incumplimiento el ejercicio de la facultad establecida en el Artículo 34 de la Ley 19.070 por parte del sostenedor.

PERIODO DE EVALUACIÓN CONVENIO 2024-2028

2.1 Pre Evaluaciones: Primera quincena de julio y según procedimiento que establezca la Dirección Comunal de Educación.

2.2 Evaluación final: Segunda quincena de diciembre del año en curso, según lo dispone la Ley 19.070 y según procedimiento que establezca la Dirección Comunal de Educación.

En señal de aceptación firman las partes el presente Convenio de Desempeño Directivo.

_______________________________ _____________________________________

GABRIEL SANTANDER GARCÍA

DIRECTOR/A SECRETARIO GENERAL

ESCUELA G – 737 SANTA EMILIA CORPORACIÓN MUNICIPAL DE MARÍA PINTO

MARÍA PINTO, MARZO DE 2024

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Para ser Directora o Director de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, las personas que postulan deberán cumplir con los siguientes requisitos:

(*) Antecedentes serán solicitados por la Jefatura del DAEM o Corporación conforme avance en las etapas del proceso.
(**) De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirectora o Subdirector, Inspectora o Inspector General y Jefa o Jefe Técnico.
(***) Esta autorización será solicitada al momento de la contratación y/o nombramiento, según corresponda.

Antecedentes de postulación

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.
2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la postulación.
3. Declaración Jurada simple en línea***, actualizada a la fecha de postulación, que acredite que quien postula no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación.
5. Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.
6. Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres.
7. Certificado o documento escaneado que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra la persona en virtud de lo establecido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
8. Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefatura DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, exigible para las y los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá suscribir en línea la declaración jurada (Pinche aquí)

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX.

La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente a la persona del proceso de selección.

Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual las personas interesadas deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados. Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que la persona sea preseleccionada.

Al momento de presentar los antecedentes, la persona recibirá un comprobante a su correo electrónico, con el número de registro y fecha de ingreso.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Se entenderá que la persona que postula acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargo concursado.

Las personas que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todas las personas que postulan.

Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónico concursodirectoresmp@corpmpinto.cl o al teléfono 225835871.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Etapas	Plazos	Responsable
Publicación de Convocatoria	18/08/2023-18/08/2023	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Recepción de antecedentes	21/08/2023-06/10/2023	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Análisis de admisibilidad	10/10/2023-11/10/2023	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de Preselección	Máximo 40 días hábiles desde el término del análisis de admisibilidad.	Asesoría Externa
Constitución Comisión Calificadora	Máximo 5 días hábiles posterior a la fecha de término del proceso de preselección.	Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección de nómina de candidatos	Máximo 15 días hábiles desde que los antecedentes son puestos a disposición de la Comisión Calificadora.	Comisión Calificadora
Resolución del Sostenedor	Máximo 5 días contados posterior a la fecha de confección de la nómina con postulantes elegibles.	Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento	01/03/2024-01/03/2024	Jefe DAEM-Corporación Municipal

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS

Se informa a las y los postulantes que solo las entrevistas realizadas por la Comisión Calificadora serán realizadas de manera presencial.

Esta convocatoria requiere de archivos adjuntos, que son necesarios para postular.

- Certificado de título profesional legalizado ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación
- Certificado o documento que acredite el tramo de desarrollo profesional docente, obligatorio para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe/a DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, obligatorio para quienes ejerzan o hayan ejercido las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres
- Certificados que acrediten capacitación, pos-títulos y/o post-grados

Documento disponible en el portal

Documento que no está guardado en el portal

POSTULAR AL CONCURSO

Mesa de atención telefónica

Desafíos del cargo

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Antecedentes de postulación

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS