Convocatoria Director | Directores para Chile

Etapas del proceso de postulación

El proceso de selección tiene una duración aproximada de 90 días.

Inicio Convocatoria

El Sostenedor realiza una convocatoria pública, a través de sitio web institucional y portal www.directoresparachile.cl

Se inician las postulaciones de acuerdo al mecanismo establecido en las bases del concurso.

Pre-Selección

Se compone de 3 fases:

Equipo del DAEM, Corporación o SLE verificará el cumplimiento de los requisitos formales establecidos en las bases. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento estos requisitos participarán en la siguiente etapa.

2. Evaluación curricular.

La asesoría externa realizará un análisis curricular para identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional del cargo, principalmente en términos de formación, conocimientos técnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva. Quienes pasen esta fase serán llamados a la entrevista con asesoría externa..

3. Evaluación psicolaboral y referencias laborales.

Entrevista que busca identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo y dada la naturaleza de las pruebas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de la presencia física de los candidatos/as, salvo con ocasión de la pandemia por COVID-19. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión.

Entrevistas de Comisión Calificadora

La Comisión, compuesta por el Sostenedor o su representante, un representante del Consejo ADP y un docente elegido por sorteo, entrevistará individualmente a cada uno de los candidatos/as preseleccionados/as.

Nómina

La Comisión elaborará una nómina con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al Sostenedor.

Nombramiento

El Sostenedor, deberá nombrar a cualquiera de los integrantes de la nómina o declarar desierto el proceso de selección, mediante resolución fundada, caso en el cual se realizará un nuevo concurso.

Sobre tu postulación

Revisa los requisitos legales del cargo y atributos del perfil.

Actualiza tu información antes de postular.

Verifica que los datos de tu CV estén actualizados en el sistema de postulación en línea.

Puedes adjuntar un CV en formato libre.

Verifica que tus datos de contacto estén actualizados.

Recuerda ingresar toda la documentación requerida según el cargo al que postulas.

Revisa la vigencia de los documentos (ej: declaración jurada)

Documentos necesarios para realizar la postulación

Profesionales de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificado o documento que acredite que se encuentra al menos en el tramo avanzado

Profesionales de la educación que ejerzan o hayan ejercido cargos de Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*

Esto incluye los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal y que no se encuentre encasillado o se halle en el tramo de acceso o tramo temprano

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 6 años como Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico

Profesionales que no son de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 6 años de funciones docentes en un establecimiento educacional

Inicio
Convocatorias
Convocatoria Director

Cargo

Directora o Director

Establecimiento

ESCUELA DIFERENCIAL MUNICIPAL AMAPOLAS

Dependencía

Corporación Municipal de Desarrollo Social Ñuñoa

Comuna/Región

Ñuñoa, Región Metropolitana de Santiago

Fecha cierre postulación

24/10/2023 23:59 hrs.

Fecha inicio de funciones

02/01/2024

Modalidad de Entrevistas

Virtual

Bases de la Convocatoria

Conoce Más

Sobre las convocatorias
Sobre tu postulación
Documentos necesarios
Cómo se eligen los Directores/as parte 1
Cómo se eligen los Directores/as parte 2

Resumen del perfil
Contexto y entorno del cargo
Convenio de desempeño
Requisitos y documentos
Calendarización
Postular

Desafíos del cargo

El/la director/a debe guiar al establecimiento mediante una gestión técnico pedagógica y administrativa que contemple el proyecto institucional, con el propósito de lograr los objetivos de aprendizaje de sus estudiantes, considerando la trayectoria del establecimiento y la comuna. Deberá desarrollar un liderazgo distribuido que motive y responsabilice profesionalmente al personal y los oriente hacia la mejora continua.

Tendrá la responsabilidad de impulsar procesos de cambios, indagación e implementación de estrategias metodológicas inclusivas que atiendan a la diversidad de la comunidad educativa, dando énfasis al desarrollo integral de los y las estudiantes a través de expresiones artísticas, culturales, deportivas y científicas.

Competencias para el ejercicio del cargo

Competencias	Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓN ESTRATÉGICA COMPARTIDA	15%
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES	25%
LIDERAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	25%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES	25%
DESARROLLAR Y GESTIONAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR	10%

Conocimientos profesionales

Conocimiento	Definición
Mejoramiento y cambio escolar	Los Directores y Directoras en este ámbito deben tener conocimiento de las condiciones organizacionales que permiten iniciar y mantener estrategias de cambio, las condiciones que lo facilitan o dificultan, métodos de autoevaluación, planificación, monitoreo, evaluación, uso y análisis de datos. Es parte del conocimiento de quienes tienen un rol directivo estar al tanto y actualizados de las orientaciones nacionales en temas de calidad institucional o mejoramiento escolar como son los estándares indicativos de desempeño y el plan de mejoramiento educativo (PME).
Gestión de proyectos	Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursos materiales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, quienes integran los equipos directivos conocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas y proyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.
Desarrollo profesional	Las personas que integran los equipos directivos tienen conocimiento sobre observación y retroalimentación a docentes en relación a sus prácticas en aula. Conocen de metodologías para diseñar e implementar planes de desarrollo profesional docente y, en función de ello, planifican acciones de apoyo, procesos de acompañamiento y formación continua; para esto, tienen conocimiento sobre metodologías de formación de personas adultas y acompañamientos de profesionales de la educación en servicio.
Inclusión y equidad	El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los y las estudiantes.
Liderazgo escolar	El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión no sólo de las prácticas, tipos y características de las y los líderes escolares sino también de los valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

Nivel referencial de remuneraciones

El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $ 773.388, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 193.347 ( 25,0% de la RBMN), más las asignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señalada norma.

La renta mensual se compone del sueldo base, previamente señalado, más todas las asignaciones que le corresponden al postulante por ley, por lo que podrá variar de acuerdo a su nivel de experiencia y tramo de carrera docente, entre otros; además de otras asignaciones de responsabilidad evaluadas por la Corporación Municipal de Desarrollo Social.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Características geográficas de la comuna

La comuna de Ñuñoa pertenece a la provincia de Santiago, ubicándose en la Región Metropolitana de Santiago. Es una comuna urbana que tiene una superficie de 16,9 km² y se encuentra localizada en el sector nororiente de la ciudad de Santiago, que limita con las comunas de Santiago, Providencia, Macul, Peñalolén, La Reina y San Joaquín.
Las estimaciones del INE señalan que a 2022 la población de la comuna es de 259.712 habitantes. Se estima que 132.893 habitantes son mujeres (51,17%) y 126.819 son hombres (48,83%). Esto corresponde según el Sistema Nacional de Información Municipal (SINIM), al 1,3% de la población nacional.
La comuna de Ñuñoa actualmente, cuenta con 18 establecimientos educacionales y 3 jardínes infantiles, dependientes de la Corporación Municipal de Desarrollo Social. En cuanto a la matrícula, un 33,7% de la matrícula de las y los estudiantes de Ñuñoa estudiaban, según datos del 2022, en establecimientos dependientes de la Corporación Municipal.

Niveles educativos

Preescolar, Básica, Educación Especial

Localidad

Urbano

Programas

Otros

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Básica: 42%

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

26%

Estructura según género

Mixto

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Liderazgo educativo y redes colaborativas: Fomentamos el liderazgo educativo y las redes colaborativas entre las comunidades educativas de Ñuñoa, promoviendo políticas educativas comunales y el desarrollo profesional continuo, y vinculando a los establecimientos con las redes comunales de deporte y cultura.

Justicia Educacional:Nos guiamos por el principio de la justicia educacional con el objetivo de acortar las brechas educativas existentes en la comuna. Nuestros énfasis son apoyar a las comunidades educativas que presentan mayores desafíos para su mejoramiento y contar con buenas condiciones de infraestructura en todos nuestros establecimientos.

Educación para la Convivencia e Inclusión Escolar: Buscamos el desarrollo integral de las y los estudiantes, priorizando el desarrollo de un buen clima de convivencia y la inclusión escolar. Trabajamos desde un enfoque de derechos por comunidades educativas que valoran la diversidad y que se preocupan por el bienestar integral, la salud mental y la prevención de la violencia.

Educación No Sexista y Participativa: Creemos que la educación pública puede aportar a construir una sociedad justa y democrática. Nuestras comunidades educativas promueven la igualdad de derechos y enfrentan las brechas y las violencias de género; además, fomentan la participación, fortaleciendo el sentido de pertenencia y el involucramiento activo de estudiantes y sus familias.

Educación Innovadora y Sustentable: Nos comprometemos con formar estudiantes que puedan enfrentar los desafíos del siglo XXI, potenciando el desarrollo científico y tecnológico y desarrollando la educación ambiental para convertirnos en comunidades educativas sustentables frente a la crisis climática.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

ÁREA DE PROCESO: Liderazgo
OBJETIVO: Ejercer un liderazgo con altas expectativas en el logro de aprendizajes integrales, mediante el uso de estrategias innovadoras y vanguardistas que fomenten la participación de la comunidad educativa a través del respeto y atención a la diversidad.
Ponderación: 15%
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Implementar Plan de desarrollo profesional hacia docentes y asistentes de la educación para la mejora contínua de los aprendizajes	P: número de actividades implementadas / número de actividades planificadas	Plan de desarrollo profesional validado por el sostenedor. Informe de ejecución anual de las actividades de desarrollo profesional.	Plan de desarrollo profesional vigente	Año 1: Elaboración Plan y determinación de metas	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.
				Año 2: Cumplimiento de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 2: Generar jornadas de formación integral, en que participen equipos de UTP, convivencia escolar y asistentes profesionales, en pos de generar un plan de trabajo conjunto	P: número de actividades implementadas / número de actividades planificadas	* Actas de jornadas con compromisos de trabajo * Registro de asistencia * Evaluación trabajo anual	Jornada de evaluación semestral	Año 1: Elaboración de Plan y determinación de metas	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 3: El equipo de gestión implementa lineamientos de Redes Educativas Comunales	P: lineamientos implementados / total de lineamientos de Redes Educativas Comunales	* Actas de reuniones y registro de asistencia de Redes Educativas Comunales * Informes de implementación	100%	Año 1: 100%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: 100%
				Año 3: 100%
				Año 4: 100%
				Año 5: 100%
INDICADOR 4: Gestionar redes de vinculación permanente con otras instituciones para la promoción de actividades extraescolares	P: número de actividades implementadas/ número de actividades planificadas	Plan de gestión de redes. Informe de ejecución anual de las actividades de gestión de redes para actividades culturales y deportivas.	Vínculo con: CECOSF OPD DEPROV SENADIS GORE, otros.	Año 1: Elaboración Plan y determinación de metas	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%

ÁREA DE PROCESO: Gestión Pedagógica
OBJETIVO: Optimizar procesos técnico pedagógicos para promover el desarrollo y cobertura del currículum nacional a través de la implementación del PME, potenciando el desarrollo de competencias colaborativas de profesores y de asistentes de aula que permita que cada niño o niña aprenda a su ritmo y según su propio estilo de aprendizaje.
Ponderación: *20%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Diseñar e implementar un plan de observación de clases a los docentes, focalizado en manejo de clima de aula y estrategias de aprendizaje diversificadas, a través de Sistemas de Comunicación Aumentativa Alternativa retroalimentando con el equipo de gestión al docente, a lo menos 3 veces al año	P: (N° de docentes con clases observadas y retroalimentadas por el equipo de gestión / N°total de docentes del establecimiento) * 100	Registro de clases observadas, Registros de retroalimentación.	Plan de observación con retroalimentación	Año 1: Diseño de plan e implementación	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 2: Porcentaje (P) de cobertura curricular por nivel	P: (N° de Objetivos de Aprendizajes cubiertos / N° total de Objetivos de Aprendizajes) * 100	*Informes de Cobertura Curricular de UTP del establecimiento	100% de Objetivos Priorizados	Año 1: Cumplimiento de un 80%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumpimineo de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 3: Diseñar e implementar de plan de comunicación adaptada para la población estudiantil en situación de discapacidad	Según lo definido en plan o instrumento similar	Sistemas de Comunicación Aumentativos Alternativos Plan de habilidades para la vida autónoma	Sin información	Año 1: Creación plan y recolección de datos	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 4: Diseñar e implementar un plan de mejoramiento de la gestión pedagógica para la diversificación de la enseñanza para el desarrollo de competencias para la vida autónoma en la población estudiantil en situación de discapacidad	Según lo definido en plan o instrumento similar	*Plan de monitoreo y evaluación de aprendizajes para la vida autónoma	Sin información	Año 1: Creación plan y recolección de datos	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%

ÁREA DE PROCESO: Convivencia Escolar
OBJETIVO: Potenciar el desarrollo integral de las y los estudiantes, priorizando el desarrollo de un buen clima de convivencia y la inclusión escolar. Trabajar desde un enfoque de derechos por una comunidad educativa que valora la diversidad y que prioriza el bienestar integral, la salud mental y la prevención de la violencia.
Ponderación: *25%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Actualización y socialización del Reglamento Interno de Convivencia Escolar y de protocolos asociados.	P: n° de acciones de socialización realizadas / n° de acciones de socialización planificadas	Reglamento Interno de Convivencia Escolar Protocolos de convivencia Registro de acciones de socialización Asistencia de acciones	Protocolos con lineamientos comunales. Reglamento Interno de Convivencia Escolar vigente.	Año 1: Actualización y socialización de RICE y protocolos	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.) o cambios que exprese MINEDUC
				Año 2: Cumplimiento de un 90%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 100%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 2: Porcentaje de cumplimiento de las acciones del Plan Anual de Gestión de Convivencia Escolar	P: N° de acciones implementadas del Plan de Convivencia / N° de acciones planificadas en el Plan de Convivencia.	Registro del Plan de Convivencia Escolar Informe de acciones	Más de 90%	Año 1: Diseño de plan e implementación	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento de un 90%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 100%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 3: Seguimiento a la aplicación de protocolos de Convivencia Escolar, en conjunto con el equipo de Convivencia Escolar	P: N° de protocolos finalizados / N° de protocolos aperturados	Base de datos de protocolos aperturados y finalizados Informe de implementación de protocolos	Base de datos implementada a nivel central	Año 1: Elaboración de bases de datos e implementación	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
INDICADOR 4: Desarrollar instancias de autocuidado y promoción de salud mental hacia funcionarios	N: N° de acciones implementadas/ N° de acciones planificadas	Informe de acciones realizadas Registro de asistencia	Incorporadas en Plan de Gestión de Convivencia Escolar	Año 1: Diseño de acciones e implementación	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Cumplimiento de un 80%
				Año 3: Cumplimiento de un 90%
				Año 4: Cumplimiento de un 90%
				Año 5: Cumplimiento de un 100%
OBJETIVO: Promover la igualdad de derechos, enfrentando las brechas y violencias por motivos de género, y fomentar la participación democrática, a través del fortalecimiento del sentido de pertenencia y el involucramiento activo de estudiantes y familias.
INDICADORES	Forma de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Actualización e implementación anual del Plan de Género, Sexualidad y Afectividad.	N: N° de acciones implementadas del Plan / N° de acciones contempladas en el Plan	Plan de Género, Sexualidad y Afectividad. Informe de actividades realizadas	Plan de Género, Sexualidad y Afectividad vigente	Año 1: Actualización de Plan e implementación Año 2: Cumplimiento de un 80% Año 3: Cumplimiento de un 90% Año 4: Cumplimiento de un 90% Año 5: Cumplimiento de un 100%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
INDICADOR 2: Instancias de diálogo y encuentro con familias sobre género, sexualidad, afectividad y prevención de la violencia hacia personas en situación de discapacidad	P: N° de acciones realizadas / N° de acciones planificadas	* Informe de acciones realizadas *Registro de asistencia	Acciones incorporadas en Plan de Género, Sexualidad y Afectividad	Año 1: Diseño de acciones e implementación Año 2: Cumplimiento de un 80% Año 3: Cumplimiento de un 90% Año 4: Cumplimiento de un 90% Año 5: Cumplimiento de un 100%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
INDICADOR 3: Actualización e implementación del Plan de Formación Ciudadana	N: N° de acciones implementadas del Plan / N° de acciones contempladas en el Plan	Plan de Formación Ciudadana Informe de actividades realizadas	Plan de Formación Ciudadana vigente	Año 1: Actualización de Plan e implementación Año 2: Cumplimiento de un 80% Año 3: Cumplimiento de un 90% Año 4: Cumplimiento de un 90% Año 5: Cumplimiento de un 100%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
INDICADOR 4: Centros de Padres y Centros de Estudiantes con directivas renovadas y estatutos vigentes, participando activamente en Consejos Escolares	N: Centros de Padres y Centros de Estudiantes con directivas renovadas y estatutos vigentes P: asistencia a Consejos Escolares de CCEE y CEPAS / total de Consejos Escolares	Actas de elección y conformación de directivas Estatutos vigentes Actas de Consejos Escolares Reglamento de Consejos Escolares	Centro de Padres y Centro de Estudiantes conformado Consejo Escolar constituido	Año 1: Revisión de estatutos y actualización de directivas Año 2: Mínimo 80% de participación en Consejos Escolares de directivas vigentes Año 3: Mínimo 80% de participación en Consejos Escolares de directivas vigentes Año 4: Mínimo 90% de participación en Consejos Escolares de directivas vigentes Año 5: Mínimo 90% de participación en Consejos Escolares de directivas vigente	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos
OBJETIVO: Coordinar acciones necesarias relacionadas al proceso de gestión y administración de recursos educativos para el cumplimiento de la normativa y realización de proyectos de Fortalecimiento a la Educación Pública.
Ponderación: *15%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Gestión eficiente y ajustada de la dotación funcionaria aprobada para cada año	P: total de horas a agosto de cada año / total de horas acordadas con sostenedor	Planilla de cálculo de dotación docente acordada en diciembre y dotaci*ón docente efectiva medida en agosto	0% de variación	Año 1: Máximo 5% de variación Año 2: Máximo 5% de variación Año 3: Máximo 5% de variación Año 4: Máximo 5% de variación Año 5: Máximo 5% de variación	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
INDICADOR 2: Porcentaje (P) de acciones ejecutadas, registradas en PME y gestionadas de manera oportuna	P: Actividades ejecutadas del PME en el año/ total actividades planificadas	*Informe de verificación del PME	90%	Año 1: Ejecución de un 90%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Ejecución de un 90%
				Año 3: Ejecución de un 90%
				Año 4: Ejecución de un 90%
				Año 5: Ejecución de un 90%
INDICADOR 3: Implementar un mecanismo de reporte en problemas de infraestructura menor que afecte a la comunidad educativa para contar con la infraestructura que garantice las condiciones óptimas para desarrollar el proceso de aprendizaje	P: N° de problemas reportados / N° de problemas de infraestructura solucionados	Acta de reportes al sostenedor Informe de soluciones a problemáticas de infraestructura menor	No existe	Año 1: Creación e implementación de mecanismo de reporte Año 2: Cumplimiento de un 80% Año 3: Cumplimiento de un 80% Año 4: Cumplimiento de un 90% Año 5: Cumplimiento de un 90%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados
OBJETIVO: Gestionar estrategias para acortar brechas de aprendizajes entre la diversidad de estudiantes que componen la comunidad educativa y mejorar los resultados de eficiencia interna del establecimiento educacional.
Ponderación: *25%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Aumento y/o mantención de matrícula	P: matrícula total / capacidad del establecimiento	* Informe anual de matrícula	140	Mantener o aumentar. Se deberá definir en función de capacidades disponibles	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
INDICADOR 2: Porcentaje anual de asistencia de estudiantes a clases	P: días asistidos / total de días de clases	* Informe anual de asistencia de estudiantes (SIGE)	80% promedio	Año 1: 80% Año 2: 80% Año 3: 90% Año 4: 90% Año 5: 90%	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
INDICADOR 3: Aumentar la proporción de estudiantes en nivel adecuado y Elemental en el ámbito matemático adaptado según Decreto 83	Según lo reportado por informe anual de coordinación técnico pedagógica	*Indicadores Agencia de la Calidad u otros que reporten estos niveles	Sin información	Año 1: Año base	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Aumentar promedio
				Año 3: Aumentar o mantener promedio
				Año 4: Aumentar promedio
				Año 5: Aumentar o mantener promedio
INDICADOR 4: Aumentar la proporción de estudiantes en nivel adecuado en desarrollo de habilidades para la vida	Según lo reportado por la informe anual de Coordinación Técnico Pedagógica	*Indicadores Agencia de la Calidad u otros que reporten estos niveles	Sin información	Año 1: Aumentar 10% de estudiantes en nivel adecuado	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, etc.)
				Año 2: Aumentar de 15% de estudiantes en nivel de adecuado
				Año 3: Aumentar 20% de estudiantes en nivel adecuado
				Año 4: Aumentar 25% de estudiantes un nivel adecuado
				Año 5: Aumentar 30% de estudiantes en nivel adecuado
INDICADOR 5: Generar un Plan de Preparación a la vida adulta	Según lo reportado por la Unidad de Educación Especial	Indicadores Unidad de Educación Especial u otros que reporten estos niveles	No existe	Año 1: Creación de plan transición a la vida adulta	Paralización prolongada de actividades (60 días) que afecte al cumplimiento de este convenio u otras de fuerza mayor (crisis sanitaria, eventos naturales, entre otros)
				Año 2: Implementación al 80% de plan transición a la vida adulta
				Año 3: Implementación al 85% de plan de transición a la vida adulta
				Año 4: Implementación al 90% de plan de transición a la vida adulta
				Año 5: Implementación al 100% de plan de transición a la vida adulta

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Para ser Directora o Director de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, las personas que postulan deberán cumplir con los siguientes requisitos:

(*) Antecedentes serán solicitados por la Jefatura del DAEM o Corporación conforme avance en las etapas del proceso.
(**) De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirectora o Subdirector, Inspectora o Inspector General y Jefa o Jefe Técnico.
(***) Esta autorización será solicitada al momento de la contratación y/o nombramiento, según corresponda.

Antecedentes de postulación

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.
2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la postulación.
3. Declaración Jurada simple en línea***, actualizada a la fecha de postulación, que acredite que quien postula no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación.
5. Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.
6. Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres.
7. Certificado o documento escaneado que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra la persona en virtud de lo establecido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
8. Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefatura DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, exigible para las y los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá suscribir en línea la declaración jurada (Pinche aquí)

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX.

La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente a la persona del proceso de selección.

Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual las personas interesadas deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados. Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que la persona sea preseleccionada.

Al momento de presentar los antecedentes, la persona recibirá un comprobante a su correo electrónico, con el número de registro y fecha de ingreso.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Se entenderá que la persona que postula acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargo concursado.

Las personas que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todas las personas que postulan.

Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónico concursos.educacion@cmdsnunoa.cl o al teléfono 22 3788736.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Etapas	Plazos	Responsable
Publicación de Convocatoria	07/09/2023-07/09/2023	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Recepción de antecedentes	07/09/2023-24/10/2023	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Análisis de admisibilidad	25/10/2023-06/11/2023	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de Preselección	Máximo 40 días hábiles desde el término del análisis de admisibilidad.	Asesoría Externa
Constitución Comisión Calificadora	Máximo 5 días hábiles posterior a la fecha de término del proceso de preselección.	Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección de nómina de candidatos	Máximo 15 días hábiles desde que los antecedentes son puestos a disposición de la Comisión Calificadora.	Comisión Calificadora
Resolución del Sostenedor	Máximo 5 días contados posterior a la fecha de confección de la nómina con postulantes elegibles.	Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento	02/01/2024-02/01/2024	Jefe DAEM-Corporación Municipal

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS

Se informa a las y los postulantes que todas las entrevistas de este concurso serán desarrolladas de manera online, a través de videoconferencias.

Esta convocatoria requiere de archivos adjuntos, que son necesarios para postular.

- Certificado de título profesional legalizado ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación
- Certificado o documento que acredite el tramo de desarrollo profesional docente, obligatorio para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe/a DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, obligatorio para quienes ejerzan o hayan ejercido las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres
- Certificados que acrediten capacitación, pos-títulos y/o post-grados

Documento disponible en el portal

Documento que no está guardado en el portal

POSTULAR AL CONCURSO

Mesa de atención telefónica

Desafíos del cargo

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Antecedentes de postulación

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS