Etapas del proceso de postulación

El proceso de selección tiene una duración aproximada de 90 días.

Inicio Convocatoria

El Sostenedor realiza una convocatoria pública, a través de sitio web institucional y portal www.directoresparachile.cl

Se inician las postulaciones de acuerdo al mecanismo establecido en las bases del concurso.

Pre-Selección

Se compone de 3 fases:

Equipo del DAEM, Corporación o SLE verificará el cumplimiento de los requisitos formales establecidos en las bases. Aquellos postulantes que sean admitidos en virtud del cumplimiento estos requisitos participarán en la siguiente etapa.

2. Evaluación curricular.

La asesoría externa realizará un análisis curricular para identificar a quienes se acerquen en mayor medida al perfil profesional del cargo, principalmente en términos de formación, conocimientos técnicos, trayectoria laboral y experiencia profesional y directiva. Quienes pasen esta fase serán llamados a la entrevista con asesoría externa..

3. Evaluación psicolaboral y referencias laborales.

Entrevista que busca identificar a quienes se acercan en mayor medida al perfil profesional del cargo y dada la naturaleza de las pruebas y la profundidad del análisis en la entrevista, requiere de la presencia física de los candidatos/as, salvo con ocasión de la pandemia por COVID-19. La asesoría externa elaborará un listado de preseleccionados/as que serán entrevistados/as por la Comisión.

Entrevistas de Comisión Calificadora

La Comisión, compuesta por el Sostenedor o su representante, un representante del Consejo ADP y un docente elegido por sorteo, entrevistará individualmente a cada uno de los candidatos/as preseleccionados/as.

Nómina

La Comisión elaborará una nómina con un mínimo de tres y un máximo de cinco candidatos/as, los que serán presentados al Sostenedor.

Nombramiento

El Sostenedor, deberá nombrar a cualquiera de los integrantes de la nómina o declarar desierto el proceso de selección, mediante resolución fundada, caso en el cual se realizará un nuevo concurso.

Sobre tu postulación

Revisa los requisitos legales del cargo y atributos del perfil.

Actualiza tu información antes de postular.

Verifica que los datos de tu CV estén actualizados en el sistema de postulación en línea.

Puedes adjuntar un CV en formato libre.

Verifica que tus datos de contacto estén actualizados.

Recuerda ingresar toda la documentación requerida según el cargo al que postulas.

Revisa la vigencia de los documentos (ej: declaración jurada)

Documentos necesarios para realizar la postulación

Profesionales de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificado o documento que acredite que se encuentra al menos en el tramo avanzado

Profesionales de la educación que ejerzan o hayan ejercido cargos de Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*

Esto incluye los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal y que no se encuentre encasillado o se halle en el tramo de acceso o tramo temprano

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 6 años como Jefe DAEM, Director de Establecimiento, Directivo de exclusiva confianza*, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director de Educación de Corporación Municipal

* De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirector, Inspector General y Jefe Técnico

Profesionales que no son de la Educación

Formulario en línea de Ficha de Postulación o Anexo 1 si postula en papel
Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la convocatoria o Anexo 2 si postula en papel
Declaración Jurada Anexo 3
Certificado de Título Profesional legalizado ante notario
Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados
Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 6 años de funciones docentes en un establecimiento educacional

Inicio
Convocatorias
Convocatoria Director

Cargo

Directora o Director

Establecimiento

LICEO PELDEHUE

Dependencía

Jefatura de Departamento de Administración de Educación Municipal

Comuna/Región

Colina, Región Metropolitana de Santiago

Fecha cierre postulación

21/10/2025 23:59 hrs.

Fecha inicio de funciones

30/12/2025

Modalidad de Entrevistas

Presencial

Bases de la Convocatoria

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Documentos necesarios
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Postulaciones a esta convocatoria

31

Última a las 23:58:13 del 11-09-2025

Resumen del perfil
Contexto y entorno del cargo
Convenio de desempeño
Requisitos y documentos
Calendarización
Postular

Desafíos del cargo

Promover estrategias de enseñanza y aprendizaje diversificadas, innovadoras, activas y participativas que favorezcan en los estudiantes, el desarrollo de competencias, para el logro de resultados de aprendizajes escolares y funcionales.

Generar acciones curriculares y extracurriculares tendientes a facilitar la transición de alumnos, en la medida del desarrollo de sus habilidades, a establecimientos educacionales regulares.

Motivar y comprometer a todos los estamentos de la comunidad educativa, en el logro de los objetivos planteados en el plan de acción.

Competencias para el ejercicio del cargo

Competencias	Ponderador
PROMOVER UNA VISIÓN ESTRATÉGICA COMPARTIDA	15%
DESARROLLAR LAS CAPACIDADES PROFESIONALES	10%
LIDERAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE	30%
GESTIONAR LA CONVIVENCIA: PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD ESCOLAR Y GESTIÓN DE REDES	30%
DESARROLLAR Y GESTIONAR EL ESTABLECIMIENTO ESCOLAR	15%

Conocimientos profesionales

Conocimiento	Definición
Evaluación	Las personas que integran los equipos directivos conocen de procesos evaluativos en distintos niveles como el institucional (autoevaluaciones, evaluaciones internas y externas) o el de aula, así como de tipos de evaluaciones, sus instrumentos, metodologías de análisis y sistematización de información a nivel individual y grupal. Un aspecto relevante en el ámbito pedagógico de las evaluaciones es distinguir su uso (evaluaciones para el aprendizaje; evaluación del aprendizaje o evaluación como aprendizaje). Finalmente, los equipos directivos cuentan con los conocimientos necesarios para analizar e interpretar los resultados de las evaluaciones externas nacionales e internacionales, así como su normativa y alcance.
Gestión de proyectos	Tienen conocimiento de conceptos y técnicas de planificación, uso y mantención de recursos materiales, seguimiento presupuestario, así como de gestión de proyectos. Para esto, quienes integran los equipos directivos conocen metodologías y técnicas para diseñar, implementar y dar seguimiento a programas y proyectos, identificando los hitos fundamentales de sus etapas y tipos de resultados esperados.
Inclusión y equidad	El conocimiento de los conceptos teóricos de inclusión, equidad y de las estrategias para promoverlas así como la comprensión de las políticas públicas en educación sobre esta materia, son una condición fundamental para asegurar la aceptación y el aprendizaje integral de todos los y las estudiantes.
Prácticas de enseñanza-aprendizaje	Las personas que integran equipos directivos tienen conocimiento sobre metodologías y práctica de la enseñanza efectiva, saben asociar los procesos de aprendizajes de las y los estudiantes a los tipos de prácticas pedagógicas docentes, según contexto y necesidades específicas de los mismos y manejan las aplicaciones educativas de las teorías del aprendizaje.
Liderazgo escolar	El conocer las concepciones contemporáneas de liderazgo escolar, permite tener una comprensión no sólo de las prácticas, tipos y características de las y los líderes escolares sino también de los valores y estrategias necesarios para implementar procesos de mejora escolar diferenciando contexto, nivel de desarrollo de la escuela y contingencia.

Nivel referencial de remuneraciones

El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $ 3.001.940, más la asignación de responsabilidad directiva de $ 666.864 ( 75,0% de la RBMN), más las asignaciones a las cuales tenga derecho la persona nombrada en el cargo, según los artículos 47 y siguientes de la señalada norma.

El cargo se rige por las normas del DFL N°1 del año 1996 del Ministerio de Educación, que fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la ley 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación, por tanto, su remuneración se ajustará a dichas normas e incluirá la asignación de responsabilidad directiva. Por ello, tendrá una remuneración mensual bruta referencial promedio de $4.282.031, que incluye la asignación de responsabilidad directiva de $335.561 (37,5 de la RBMN) más la asignaci

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Características geográficas de la comuna

Colina es una comuna y ciudad chilena ubicada al norte de la Región Metropolitana de Santiago, en la zona central de Chile. Es la capital de la Provincia de Chacabuco. Dentro de la comuna se encuentran localidades como la ciudad de Colina (capital comunal), Chicureo, Peldehue, Las Canteras y Esmeralda. La comuna de Colina se caracteriza por ser relativamente plana con una suave pendiente que sube de sur a norte; estando la Plaza de Armas de la ciudad a 602 msnm desde donde es visible el cordón de Chacabuco por el Norte y las Cordilleras de Los Andes y de la Costa. El principal cauce es el Río Colina. Hacia la zona de El Colorado y Chacabuco hay numerosas quebradas con vegetación que contrastan con la aridez del paisaje circundante.

El clima de Colina es cálido con estación seca prolongada en verano y lluvias que promedian los 100 mm entre abril y septiembre. Las temperaturas pueden alcanzar hasta los 42 °C con días despejados y muy secos y en invierno puede llegar a mínimas bajo los 5 °C y máximas que no superan los 15 °C, existiendo el mito que en verano siempre hay un par de grados más que en Santiago y en invierno unos pocos menos que en la gran capital. Los vientos son generalmente en dirección NNE de muy poca intensidad salvo períodos de mal tiempo donde llegan a soplar ráfagas de hasta 70 km/h en dirección SSE.

Niveles educativos

Básica, Media Técnico-Profesional

Localidad

Urbano

Programas

SEP, PIE

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Básica: 89% Media: 90%

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

82,3%

Estructura según género

Mixto

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

- Aumentar Establecimientos Educacionales que puedan tener a sus alumnos después de la jornada escolar en apoyo a los padres y madres trabajadoras de la comuna.

- Adecuación en la malla curricular para que las asignaturas de inglés y educación física inicien formalmente desde Pre Kínder.

- Fortalecer el Preuniversitario Municipal para que más jóvenes accedan a este beneficio y los resultados mejoren año a año Incentivar el diálogo entre la alcaldesa, los centros de padres y centros de alumnos de los distintos colegios de la comuna.

- Fomentar el desarrollo de experiencias pedagógicas, pasantías e intercambio para alumnos y profesores

- Mejorar la implementación para carreras técnicas profesionales que hoy se imparten en los liceos de la comuna de forma que los alumnos

- Concretar el proyecto de un nuevo Liceo Bicentenario, bilingüe y con educación científico-humanista de excelencia

- Crear planes de interacción y articulación entre Salas Cunas y Jardines Infantiles con las escuelas municipales.

- Potenciar las instancias de capacitación y crecimiento profesional para nuestros docentes, no docentes y directivos

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

ÁREA DE PROCESO: Gestión pedagógica
OBJETIVO: Implementar un sistema integral de prácticas pedagógicas alineadas con el Proyecto Educativo Institucional (PEI) para mejorar el rendimiento académico, el desarrollo integral de los estudiantes y fomentar el desarrollo profesional docente.
Ponderación: *25%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Porcentaje de cumplimiento del Plan de Observación y Retroalimentación en Aula	(N° de docentes observados y retroalimentados en el año t/N° total de docentes en el año t)*100”	Informes de retroalimentación, con notas de la observación de clases, foco de mejora, práctica y seguimiento. Con fecha y firma del responsable.	Se realiza acompañamiento al aula: observación y retroalimentación. El establecimiento cuenta con 33 docentes.	Año 1: 65%	Condiciones externas y/o internas que no dificulten la ejecución de actividades tales como: suspensión de clases mayores a 45 días hábiles.
				Año 2: 70%
				Año 3: 75%
				Año 4: 80%
				Año 5: 85%
INDICADOR 2: Acciones Pedagógicas en base a trabajo colaborativo entre docentes y asignaturas implementadas a nivel institucional	(N° acciones implementadas año en curso/N° acciones planificadas año en curso) *100	Registros Fotográficos e Informes de ejecución de las actividades.	El establecimiento cuenta con una acción de trabajo colaborativo.	Año 1: 60%	Año lectivo no afectado por situaciones de fuerza mayor (emergencia sanitaria u otros). Al menos 80 días lectivos.
				Año 2: 70%
				Año3: 80%
				Año 4: 85%
				Año 5: 90%
INDICADOR 3: Elaborar e implementar plan de seguimiento y monitoreo de los aprendizajes de los y las estudiantes con foco en acciones de mejora	(N° acciones implementadas año en curso/N° acciones planificadas año en curso) *100	Plan de seguimiento que debe incluir: Situación Actual, Objetivos, Acciones de mejora, Porcentaje de logro de los objetivos. Actas de reunión, Informes de seguimiento.	Iniciativas existentes deben coordinarse en torno al plan requerido.	Año 1: 70%	Año lectivo no afectado por situaciones de fuerza mayor (emergencia sanitaria u otros). Al menos 80 días lectivos.
				Año 2: 75%
				Año3: 80%
				Año 4: 85%
				Año 5: 90%
Aumentar progresivamente los resultados SIMCE de 2°medio y 8° básico en Lenguaje y Matemática, en función del promedio nacional de establecimientos con igual grupo socioeconómico (GSE medio-bajo).		Reporte de resultados SIMCE por asignatura. Análisis comparativo con promedio GSE nacional informado por Agencia de Calidad. Informes de seguimiento pedagógico, actas de análisis de resultados, plan de mejora asociado.	El avance se medirá anualmente con base en los resultados oficiales entregados por la Agencia de Calidad.	Año 1: 93%
				Año 2: 95%
				Año 3: 98%
				Año 4: 100%
				Año 5: mayor al 100%

ÁREA DE PROCESO: Gestión de recursos
OBJETIVO: Distribuir los recursos financieros, humanos, educativos y administrativos con enfoque directo en el aprendizaje, bienestar y seguridad de los estudiantes.
Ponderación: *20%*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Porcentaje Inventario actualizado de materiales y recurso para el aprendizaje.	(Cantidad de Material existente/ Material requerido por el establecimiento) *100	Registro detallado del material existente	Inventario no actualizado	Año 1: 60%	Año lectivo no afectado por situaciones de fuerza mayor (emergencia sanitaria u otros). Al menos 80 días lectivos
				Año 2: 70%
				Año3: 80%
				Año 4: 85%
				Año 5: 90%
INDICADOR 2: Administrar de manera eficiente, controlar y rendir los recursos y que se asignen por parte de la Administración central	P = Recursos asignados/ Recursos rendidos	Rendiciones de fondos realizados por el/la directora/a	60%	Año 1: 65%	Catástrofes Naturales superior a un trimestre
				Año 2: 70%
				Año3: 75%
				Año 4: 80%
				Año 5: 85%

AREA DE PROCESO: Liderazgo
OBJETIVO: Optimizar la distribución de tareas dentro del equipo de gestión para incrementar la eficiencia y, en consecuencia, mejorar los resultados académicos y socioemocionales de los estudiantes.
Ponderación: *Indique la ponderación asociada a este objetivo (10% - 30%)*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Número (P) de Jornadas de reflexión y evaluación del PME	P = Número de actividades anuales de evaluación y socialización del PME	Registro o acta escrita de Reflexiones y comentarios de las jornadas.	PME (2°año de ciclo de 4 años)	Año 1: 85%
				Año 2: 90%
				Año3: 92%
				Año 4: 95%
				Año 5: 96%
INDICADOR 2: Porcentaje de Consejo de Profesores que se utilizan como espacios de Comunidades de Aprendizaje, centradas en la reflexión, la formación interna y análisis de datos.	(N° de Consejo de Profesores que se utilizan como espacios de Comunidades de Aprendizaje, centradas en la reflexión y la formación interna en el año t/ N° total de Consejo de Profesores en el año t) *100	Actas de Consejo de Profesores que se utilizaron como espacios de Comunidades de Aprendizaje, centradas en la reflexión y la formación interna.	Reuniones 2 veces al mes	Año 1: 80%	Año lectivo no afectado por situaciones de fuerza mayor (emergencia sanitaria u otros). Al menos 30 días lectivos.
				Año 2: 82%
				Año3: 85%
				Año 4: 88%
				Año 5: 90%
INDICADOR 3: Fortalecer el vínculo del liceo con la comunidad educativa a través de la implementación de acciones conjuntas con el Centro de Padres, Centro de Estudiantes y otros actores escolares.		Plan de vinculación con la comunidad educativa que incluya: calendario de actividades, actores involucrados, actas, registros de asistencia, evidencias fotográficas, encuesta de percepción.		Año 1: 70%	Las acciones deben considerar participación activa de Centro de Padres y Centro de Estudiantes. Se promueve la participación en diagnósticos, jornadas de reflexión, proyectos escolares, entre otros.
				Año 2: 75%
				Año3: 80%
				Año 4: 85%
				Año 5: 90%
Fortalecer el bienestar socioemocional y el aprendizaje de los estudiantes mediante la articulación con redes externas y la implementación de programas de apoyo.		Diagnóstico de necesidades, identificación de redes institucionales (CESFAM, OPD, OLN programas municipales u otros), cronograma de acciones, responsables, seguimiento de casos o actividades, evaluación de impacto.		Año 1: 80%	Se priorizará el acompañamiento socioemocional y el apoyo a aprendizajes rezagados.
				Año 2: 85%
				Año3: 87%
				Año 4: 90%
				Año 5: 95%

ÁREA DE PROCESO: Convivencia escolar
OBJETIVO: Promover un clima y un ambiente favorable para lograr una sana convivencia entre los miembros de la comunidad educativa, permitiendo el logro de aprendizajes y desarrollo personal de los estudiantes.
Ponderación: 30%
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Porcentaje de acciones ejecutadas en el PME con foco en la subdimensión de los IDPS determinadas por el plan de convivencia escolar.	(N° de acciones ejecutadas del PME con foco en la subdimensión de los IDPS determinadas por el plan de convivencia escolar en el año t/Total acciones del PME con foco en la subdimensión de los IDPS determinadas por el PCE en el año t)*100%	Informe de acciones de la subdimensión de los IDPS que deberán ejecutarse en el PME cada año.	Plan de gestión de Convivencia Escolar vigente.	Año 1: 80%	Condiciones externas y/o internas que no dificulten la ejecución de actividades tales como: suspensión de clases mayores a 20 días hábiles
				Año 2: 82%
				Año3: 85%
				Año 4: 88%
				Año 5: 90%
INDICADOR 2: Porcentaje de actividades pedagógicas, deportivas, artísticas y recreativas que favorezcan la interacción positiva entre miembros de la comunidad escolar	(N° de acciones ejecutadas del PME determinadas por el plan de convivencia escolar en el año t/Total acciones del PCE con foco en la subdimensión de los IDPS t)*100%	Encuesta de satisfacción e informe de resultados.	Plan de gestión de Convivencia Escolar vigente.	Año 1: 80%	Condiciones externas y/o internas que no dificulten la ejecución de actividades tales como: suspensión de clases mayores a 20 días hábiles
				Año 2: 82%
				Año3: 85%
				Año 4: 88%
				Año 5: 90%
INDICADOR 3: Porcentaje de participación en talleres de orientación, desarrollo socioemocional.	(N° de acciones ejecutadas del PME determinadas por el plan de convivencia escolar en el año t/Total acciones del PCE con foco en la subdimensión de los IDPS t)*100%	Informe de resultados encuesta socioemocional DIA.	Plan de gestión de Convivencia Escolar vigente	Año 1: 70%
				Año 2: 72%
				Año3: 75%
				Año 4: 78%
				Año 5: 80%
INDICADOR 4: Mejorar y consolidar los resultados en los Indicadores de Desarrollo Personal y Social IDPS, alcanzando y manteniendo puntajes iguales o superiores al promedio nacional del GSE en las cuatro dimensiones evaluadas.	(N° de acciones ejecutadas del PME determinadas por el plan de convivencia escolar en el año t/Total acciones del PCE con foco en la subdimensión de los IDPS t)*100%	Resultados SIMCE IDPS. Informes de orientación, actas de reuniones de análisis, acciones implementadas (talleres, jornadas, actividades de bienestar y convivencia escolar).	Plan de gestión de Convivencia Escolar vigente	Año 1: 2 puntos	La mejora debe ser sostenible en el tiempo, por lo que se considera tanto aumento como mantención de logros.
				Año 2: mantención
				Año 3: 2 puntos
				Año 4: mantención
				Año 5: aumento 2 puntos y/o mantención.

ÁREA DE RESULTADOS: Resultados
OBJETIVO: Instalar un sistema de análisis y gestión de los resultados académicos y de convivencia escolar que permita la toma de decisiones hacia el mejoramiento de los procesos educativos.
Ponderación: *Indique la ponderación asociada a este objetivo (10% - 30%)*
Indicadores	Fórmula de cálculo	Medios de verificación	Situación actual	Metas estratégicas	Supuestos básicos
INDICADOR 1: Porcentaje de asistencia anual del establecimiento.	(N° de estudiantes con asistencia anual <=90% en el año t/ Total de estudiantes del año t) *100	Documento Mineduc (SIGE)	90%	Año 1: 90%	Año lectivo no afectado por situaciones de fuerza mayor (emergencia sanitaria u otros). Al menos 30 días lectivos.
				Año 2: 90%
				Año3: 90%
				Año 4: 90%
				Año 5: 90%
INDICADOR 2: Porcentaje de repitencia anual de los estudiantes.	(N° de estudiantes que repiten en el año t/ N° de estudiantes matriculados en el año t) *100	Documento Mineduc (SIGE)	4.6%	Año 1: 4.6%
				Año 2: 4.2%
				Año3: 4.0%
				Año 4: 3.8%
				Año 5: 3.6%
INDICADOR 3: Porcentaje de metas del PME cumplidas	(Metas cumplidas / Total metas) x 100	Reportes de PME	90%	Año 1: 90%
				Año 2: 90%
				Año3: 90%
				Año 4: 90%
				Año 5: 90%

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Para ser Directora o Director de Establecimiento, de conformidad a lo establecido en el artículo 24 del DFL Nº 1, de 1996, las personas que postulan deberán cumplir con los siguientes requisitos:

uno

(*) Antecedentes serán solicitados por la Jefatura del DAEM o Corporación conforme avance en las etapas del proceso.
(**) La inhabilitación del ejercicio de funciones por 5 años, por aplicación de medida disciplinaria de destitución por infringir gravemente el principio de probidad administrativa, alcanza a cualquier calidad jurídica en la que se quiera vincular al ex funcionario o funcionaria, incluyendo Código del Trabajo, Estatuto Docente o contrato a honorarios, salvo que se encuentre eximido de cumplir el plazo de acuerdo a la situación descrita en el inciso final del artículo 121 del DFL N°29 del año 2004 Fija el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N° 18.834 sobre Estatuto Administrativo.
(***) De acuerdo al artículo 34 C del D.F.L. N°1 de Educación del año 1997 que fijó el texto refundido, coordinado y sistematizado de la Ley N°19.070 que aprobó el Estatuto de los profesionales de la educación, son cargos de exclusiva confianza del director del establecimiento educacional: Subdirectora o Subdirector, Inspectora o Inspector General y Jefa o Jefe Técnico.
(****) Esta autorización será solicitada al momento de la contratación y/o nombramiento, según corresponda.

Antecedentes de postulación

1. Formulario en línea de Ficha de Postulación.
2. Formulario en línea de Currículum Vitae actualizado a la fecha de la postulación.
3. Declaración Jurada simple en línea***, actualizada a la fecha de postulación, que acredite que quien postula no se encuentra afecto a las inhabilidades e incompatibilidades contempladas en el artículos 24 del DFL 1, de 1996, del Ministerio de Educación; en el artículo 10 del DS Nº 453 Reglamento de la Ley Nº 19.070 y; artículos 54, 55 y 56 de la Ley Nº 18.575.
4. Copia del Certificado de Título Profesional legalizada ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación o Certificado de título emitido por casa de estudios superiores (Universidad o Instituto Profesional) con código de barra u otro mecanismo para su autenticación.
5. Certificados que acrediten capacitación y pos-títulos o post-grados.
6. Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres.
7. Certificado o documento escaneado que acredite el tramo de desarrollo profesional en el que se encuentra la persona en virtud de lo establecido en la Ley N°20.903, exigible solo para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
8. Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefatura DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, exigible para las y los profesionales de la educación que ejerzan las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.

*** Al momento de postular, deberá suscribir en línea la declaración jurada (Pinche aquí)

2) Fecha y lugar de Recepción de Postulaciones.

Las postulaciones y sus antecedentes se recepcionarán durante el plazo establecido en el numeral IX y hasta las horas. No se recibirán postulaciones ni antecedentes fuera del plazo indicado en numeral IX.

La falta o presentación inoportuna de cualquiera de los antecedentes de postulación eliminará inmediatamente a la persona del proceso de selección.

Las postulaciones deberán efectuarse únicamente a través de la página web www.directoresparachile.cl, para lo cual las personas interesadas deberán subir al portal los antecedentes de postulación escaneados. Los originales serán exigidos posteriormente en caso de que la persona sea preseleccionada.

Al momento de presentar los antecedentes, la persona recibirá un comprobante a su correo electrónico, con el número de registro y fecha de ingreso.

Los antecedentes presentados no serán devueltos.

Se entenderá que la persona que postula acepta las presentes bases por el sólo hecho de presentar su postulación al cargo concursado.

Las personas que presenten alguna discapacidad que les produzca impedimento o dificultades en la aplicación de los instrumentos de selección que se administrarán, deberán informarlo en su postulación, para adoptar las medidas pertinentes, de manera de garantizar la igualdad de condiciones a todas las personas que postulan.

Las aclaraciones y consultas durante el proceso de postulación deberán ser dirigidas al correo electrónico concurso.directores@corporacioncolina.cl o al teléfono 973880688.

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

Etapas	Plazos	Responsable
Publicación de Convocatoria	04/09/2025-04/09/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Recepción de antecedentes	05/09/2025-21/10/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Análisis de admisibilidad	22/10/2025-24/10/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal
Proceso de Preselección	Máximo 40 días hábiles desde el término del análisis de admisibilidad.	Asesoría Externa
Constitución Comisión Calificadora	Máximo 5 días hábiles posterior a la fecha de término del proceso de preselección.	Comisión Calificadora
Entrevistas Comisión Calificadora y Confección de nómina de candidatos	Máximo 15 días hábiles desde que los antecedentes son puestos a disposición de la Comisión Calificadora.	Comisión Calificadora
Resolución del Sostenedor	Máximo 5 días contados posterior a la fecha de confección de la nómina con postulantes elegibles.	Sostenedor
Inicio de funciones en el establecimiento	30/12/2025-30/12/2025	Jefe DAEM-Corporación Municipal

* Para mayor detalle revisar Bases de Convocatoria.

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS

Se informa a las y los postulantes que todas las entrevistas serán realizadas de manera presencial.

Esta convocatoria requiere de archivos adjuntos, que son necesarios para postular.

- Certificado de título profesional legalizado ante notario o Certificado de Profesionales emitido por el Servicio de Registro Civil e Identificación
- Certificado o documento que acredite el tramo de desarrollo profesional docente, obligatorio para las y los profesionales de la educación que ejerzan labores docentes.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia de al menos 4 años como Jefe/a DAEM, Director/a de Establecimiento, Directivo/a de exclusiva confianza, incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o Director/a de Educación de Corporación Municipal, obligatorio para quienes ejerzan o hayan ejercido las labores directivas que se mencionan y que no se encuentren encasillados o se hallen en el tramo de acceso o tramo temprano.
- Certificados o documentos que acrediten experiencia laboral de al menos 4 años de funciones docentes en un establecimiento educacional, exigible para quienes no sean profesionales de la educación y que estén en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres
- Certificados que acrediten capacitación, pos-títulos y/o post-grados

Documento disponible en el portal

Documento que no está guardado en el portal

POSTULAR AL CONCURSO

Atención telefónica

Postulaciones a esta convocatoria

31

Desafíos del cargo

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

Antecedentes de postulación

INFORMACIÓN SOBRE DESARROLLO DE ENTREVISTAS