Atención telefónica

Desafíos del cargo

• Gestionar tiempos y recursos financieros y humanos para la formación continua.
• Manejar resistencias al cambio pedagógico, promoviendo una cultura de mejora continua y colaboración.
• Comunicar, socializar y lograr la identificación y compromiso genuino con los valores, sellos y perfil de egreso del liceo el PEI con todos los miembros de la comunidad educativa.
• Gestionar el trabajo de convivencia educativa con un enfoque preventivo y formativo, no punitivo. Fortaleciendo la cultura del buen trato.
• Gestionar el diseño de protocolos claros y efectivos para la actuación ante situaciones de convivencia educativa.
• Reestablecer la confianza en el equipo de trabajo, asegurando el orden, la transparencia, efectividad y rapidez en la gestión de procesos internos.
•  Fomentar un ambiente escolar seguro, inclusivo y protector, generando un liderazgo presente, comprometido y empoderado con el proyecto educativo institucional.
• Mejorar indicadores de eficiencia interna.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

La Región de los Ríos (XIV) se ubica entre los 39º15' y los 40º33' de latitud sur, y desde el límite con la República Argentina hasta el Océano Pacífico. Posee una superficie de 18.429,50 kilómetros cuadrados, equivalentes al 2,4% del territorio nacional. Las características del relieve presentan una gran cantidad de procesos y formas orográficas. Los diferentes agentes que actuaron en el pasado, especialmente los hielos y la actividad volcánica, originaron la mayoría de las formas que encontramos en la actualidad. El clima que presenta esta región es templado oceánico o lluvioso, con la ausencia de período seco. Desde el punto de vista hidrográfico, esta región se distingue por la presencia de una gran cantidad de ríos cuyas características generales son las suaves pendientes. La vegetación está dada principalmente por el bosque lluvioso y la selva valdiviana. Según el Censo 2017 la población alcanzaba los 384.837 habitantes y una densidad de 20,88 habitantes por kilómetro cuadrado. Posee dos provincias (Valdivia y Ranco). La capital regional es Valdivia, ciudad de fuerte relación con inmigrantes y colonización, principalmente alemana, que durante fines del siglo XIX comenzaron a asentarse en la zona, generando una ciudad con rasgos tradicionales respecto de su arquitectura, gastronomía y estilos de vida. Las actividades económicas regionales se involucran principalmente con la industria forestal, el comercio y la prestación de servicios, éstos últimos presentes en aspectos como sus universidades y los centros de investigación. Adicionalmente, el turismo y la actividad gastronómica también son importantes rubros asociados con el sector terciario de la economía. El Servicio Local de Educación Pública de Valdivia abarca las comunas de Panguipulli, Lanco, Mariquina, Los Lagos, Paillaco, Máfil, Valdivia y Corral, todas ellas parte de la Provincia de Valdivia

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Los sellos son aquellos elementos que definen la identidad y cultura de una institución, por los cuales es reconocida y diferenciada en relación a otras, las opciones de su propuesta educativa y los enfoques de su modo de proceder en el ámbito académico, organizacional, valórico, ético y moral. Para aquellos Servicios Locales de Educación que se encuentran en fase de vigencia, el Plan Anual considera una versión donde se plantea la definición e identificación de sus sellos característicos, comprometiendo una formulación más permanente de estos para la fase de elaboración del Plan Estratégico Local, la que debe ser construida con participación de las comunidades educativas, recogiendo los focos, principios y valores expresados en los proyectos educativos de sus establecimientos. De esta manera, los elementos que se presentan a continuación corresponden a una definición preliminar de los sellos que identifican al SLEP Valdivia en la fase de desarrollo en que se encuentra.
· Foco en la calidad integral de la educación, que se expresa en el acceso a oportunidades para el desarrollo integral de nuestros estudiantes y su relación con el medio ambiente (equidad en el acceso, inclusión educativa, social, cultural y cívica, además del aseguramiento de trayectorias formativas).
· Participación y vinculación de la comunidad educativa (familias y apoderados, estudiantes, docentes, asistentes de la educación y directivos).
· Vinculación y articulación con el medio (generación de redes de apoyo, colaboración y mejora continua).
· Respeto y reconocimiento a la diversidad e identidad de cada PEI, de acuerdo con la pertinencia local.
· Preocupación por el desarrollo profesional y formativo de nuestros docentes, directivos, educadoras de párvulos y asistentes de la educación, de acuerdo con las necesidades específicas de cada cargo y función.
· Estandarización y profesionalización de la gestión, con foco en una gestión de calidad del servicio, excelencia, sentido de urgencia, alta expectativas, y uso eficiente y eficaz de los recursos.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación