Atención telefónica

Desafíos del cargo

Mantener la figura del Director(a) como accesible, presente y responsivo.

Fortalecer el PEI del Establecimiento a partir del desarrollo del PME y de los diversos programas gubernamentales.

Generar estrategias que comprometan a los apoderados a participar de forma responsable y activa en el proceso educativo. Abarcando velar por la puntualidad, asistencia a clases, participación en reunión de apoderados, entrevistas, actividades escolares y todo lo relativo al cumplimiento de deberes por parte de las madres, padres y/o apoderado.

Fortalecer el reconocimiento de la participación y liderazgo de los y las estudiantes. De igual forma reconocer a los docentes y asistentes de la educación al destacarse en diferentes ámbitos que beneficien a la comunidad educativa. Además, hacia padres, madres y apoderados que presenten una participación destacada.

Propiciar una cultura de altas expectativas y optimizar los procesos de gestión interna en un ambiente normado, seguro, positivo, afectivo y de sana convivencia.

Mejorar los resultados SIMCE/DIA u otra evaluación estandarizada, en base a la movilidad de los y las estudiantes respecto a los estándares de aprendizaje, a fin de que los y las estudiantes logren satisfactoriamente los Objetivos de Aprendizaje estipulados en el currículum nacional vigente logrando subir al nivel de aprendizaje Adecuado.

Mejorar los Indicadores de Desarrollo Personal y Social de SIMCE, con la finalidad de implementar acciones sistemáticas para desarrollar aspectos no académicos que son fundamentales para la formación integral de los estudiantes.

Mantener convenios con redes de apoyo externas e instituciones que favorezcan el desarrollo integral de los y las estudiantes y que beneficien a la comunidad educativa.

Instalar procedimientos que permitan asegurar el uso efectivo y eficaz de los recursos educativos existentes en el establecimiento.

Promover la difusión de los sellos hacia la Comunidad, a fin de crear un sentido de pertenencia, y la claridad de la propuesta formativa y educativa que los identifique como Establecimiento que fortalece la excelencia académica, el desarrollo integral y lo artístico deportivo; brindando espacios para la participación de las familias, que ofrece espacios para el desarrollo de talentos artísticos, deportivos y que promueve el bienestar físico, mental y socioemocional.

Reforzar las medidas para anticipar conflictos mediando entre los actores, con el fin de lograr soluciones de manera efectiva y oportuna.

Mejorar la asistencia de estudiantes del mediante un Plan de Aseguramiento de la Asistencia y Trayectorias Educativas.

Evaluar el grado de satisfacción de padres y apoderados respecto a la gestión directiva del Establecimiento

Mantener el reconocimiento de la importancia de la salud mental de los y las estudiantes y de toda la comunidad educativa.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

La comuna de Collipulli, ubicada en la Región de La Araucanía, se caracteriza por su entorno urbano-rural típico de la zona, con caminos asfaltados y vías vecinales de ripio y tierra. El paisaje predominante incluye plantaciones de eucaliptus y pinos, así como cerros con vegetación nativa y el río Malleco, que atraviesa la comuna.

El clima de Collipulli presenta inviernos muy lluviosos, lo que favorece el desarrollo de huertos y hortalizas. Sin embargo, los veranos son bastante calurosos

Uno de los principales atractivos turísticos de la comuna son sus imponentes puentes, destacando el Viaducto del Malleco, declarado Monumento Nacional.

Según las proyecciones del INE para el año 2025, Collipulli cuenta con una población de 26.638 habitantes, de los cuales 13.639 son mujeres (51,2%) y 12.999 son hombres (48,8%).

La población se distribuye en varias áreas urbanas y rurales. Las principales zonas urbanas son la ciudad de Collipulli, Villa Mininco y Villa Esperanza. En el ámbito rural, destacan localidades como Maica, San Andrés, Curaco, Rio Amargo y Niblinto.

El sector rural está compuesto por familias de pequeños parceleros y comunidades mapuches. En 2022, la Corporación Nacional de Desarrollo Indígena (CONADI) inauguró infraestructura y señalética para una nueva ruta turística mapuche en el territorio Maica-Huapitrio, beneficiando a unas 100 familias dedicadas al turismo y la artesanía.

La economía local se centra predominantemente en el comercio de subsistencia. Existen importantes empresas en la comuna, como Forestal Mininco, perteneciente a Empresas CMPC, dedicada a la producción de madera, plantas y semillas.

En cuanto a la educación, una de las fortalezas del Sistema Educacional Municipal de Collipulli, es la amplia cobertura que este ofrece, tanto en términos territoriales, así como también, por la diversidad de su oferta educativa, el cual cuenta con 12 Establecimientos de Educación General Básica, 1 Establecimiento de Educación Especial, 1 Liceo con modalidad HC y TP, 1 Escuela Penal y 3 salas cunas y jardines infantiles vía transferencia de fondos (VTF) y 5 establecimientos particulares subvencionados con educación básica y 1 de enseñanza media otorgando una cobertura a la totalidad del territorio comunal, posibilitando de esta forma, el acceso de la población en edad escolar tanto de los sectores urbanos, como de los diferentes sectores rurales de la comuna. La matrícula comunal municipal registra a abril del año 2025 un total de 3.165 estudiantes, de los cuales el 43,9% corresponde a niños y niñas de origen mapuche.

En el ámbito de la salud, la comuna cuenta con un hospital dependiente del Servicio de Salud Araucanía Norte, 5 postas rurales, 2 centros de salud familiar (CECOSF) y 6 estaciones médico rurales.

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación