Desafíos del cargo

En Recursos: Optimizar la gestión de los recursos del Centro Educacional Bicentenario de Huechuraba, con un enfoque estratégico que potencie todas las modalidades de enseñanza y las especialidades técnico-profesionales, asegurando aprendizajes significativos, inclusión y oportunidades reales para todos los estudiantes
 

En Resultados: Impulsar la mejora sostenida de los aprendizajes mediante el compromiso de los equipos docentes con metas desafiantes y alcanzables, promoviendo prácticas pedagógicas efectivas, el uso de datos para la toma de decisiones y el acompañamiento oportuno a estudiantes con rezago. Este desafío también considera mantener y fortalecer la retención escolar, incrementar la matrícula, reducir la repitencia y fomentar la asistencia regular, en coherencia con los principios de equidad, inclusión y calidad educativa establecidos en el PADEM.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Huechuraba es una comuna de 44,8 km², ubicada al norte de la Región Metropolitana y colindante con Vitacura, Lo Barnechea, Quilicura, Recoleta, Conchalí y Colina. Presenta una marcada heterogeneidad socioeconómica, con barrios de alto nivel como Ciudad Empresarial y Pedro Fontova Norte, junto a sectores populares como La Pincoya, donde se concentra gran parte de la vida comunitaria y educativa. El municipio administra seis escuelas, un Liceo Bicentenario y cuatro jardines VTF.

La comuna cuenta con buena conectividad vial y de transporte, destacando Av. Recoleta, El Guanaco, Américo Vespucio Norte, varias líneas de buses y estaciones de Metro. A esto se suma el proyecto del Teleférico Bicentenario, cuya inauguración se proyecta para 2026.

En lo económico y social, concentra actividades financieras, inmobiliarias y de servicios en Ciudad Empresarial y Sanhattan, además de equipamiento comunitario y espacios recreativos como el Planetario Comunal, el Complejo Deportivo Raúl Inostroza y áreas verdes.

En cuanto a demografía, el Censo 2017 registró 98.624 habitantes, cifra que se proyecta en 118.327 para 2024, con leve mayoría femenina (50,7 %). La población es mayoritariamente joven, aunque con un progresivo envejecimiento: 21,9 % menores de 15 años y 13,8 % mayores de 65. La población escolar (0 a 19 años) representa un 30,9 % del total, mientras que los índices de dependencia (48,9 %) y envejecimiento (40,9 % en 2017; 51 % en 2024) reflejan estas transformaciones.
 

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

El/la Director/a del Centro Educacional Bicentenario de Excelencia de Huechuraba deberá ejercer su liderazgo en el marco de las prioridades estratégicas establecidas en el PADEM de la comuna, contribuyendo activamente al desarrollo y consolidación de una educación pública de calidad, equitativa y centrada en el bienestar de los estudiantes.

Su gestión deberá alinearse con las siguientes Dimensiones Estratégicas:

• Convivencia y Salud Mental: Se entiende a la atención de los aspectos socioemocionales, de convivencia, equidad de género y salud mental para que las comunidades educativas sean espacios de protección y bienestar socioemocional para todos los miembros de la comunidad educativa.
• Fortalecimiento de los Aprendizajes: Fortalecer la acción pedagógica de las comunidades educativas, poniendo a disposición recursos, estrategias curriculares y pedagógicas, que tributen con los sellos educativos de cada establecimiento con foco en la evaluación y la diversificación.
• Asistencia y Trayectoria: Garantizar integralmente las trayectorias educativas de niños, niñas, adolescentes y adultos, desarrollando estrategias de prevención a la deserción escolar y una mirada integral para resolver el ausentismo escolar.
• Condiciones de Calidad: Contribuir al fortalecimiento del sistema educativo municipal, promoviendo condiciones pedagógicas, organizacionales e infraestructurales que posibiliten trayectorias educativas significativas y exitosas para todos los estudiantes.
• Transición a la Nueva Educación Pública (SLEP) Acompañar y fortalecer el proceso de transición hacia el SLEP, mediante acciones estratégicas que garanticen una implementación participativa, informada y orientada al fortalecimiento de la calidad educativa y la gestión institucional.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación