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Desafíos del cargo

• Mejoramiento de los resultados de aprendizaje
  Elevar sostenidamente los logros académicos de los y las estudiantes, fortaleciendo la implementación del currículum, el monitoreo pedagógico en aula y el uso sistemático de datos para la toma de decisiones, considerando la diversidad de ritmos y estilos de aprendizaje.
• Fortalecimiento de la gestión pedagógica y del trabajo docente
  Consolidar prácticas pedagógicas efectivas mediante el acompañamiento docente, el trabajo colaborativo, la reflexión pedagógica y el desarrollo profesional continuo, alineado con el PEI y el PME.
• Mejora de la convivencia escolar y del clima institucional
  Promover una convivencia escolar basada en el respeto, la inclusión y la participación, fortaleciendo los protocolos, el enfoque formativo y preventivo, y el trabajo articulado con el equipo de convivencia escolar.
• Reconstrucción y fortalecimiento del vínculo con las familias y la comunidad
  Generar estrategias efectivas de participación y comunicación con padres, madres y apoderados, que permitan recuperar la confianza en la institución y comprometerlos activamente con el proceso educativo de sus hijos e hijas
• Matrícula: El Director/a Comunal debe impulsar el aumento sostenido de la matrícula, fortaleciendo la confianza de las familias en la educación municipal. Esto requiere proyectos educativos atractivos, sellos claros y una fuerte vinculación con la comunidad local.
  Asistencia y retención: Uno de los desafíos clave es mejorar la asistencia escolar y reducir el ausentismo crónico. Para ello, se deben implementar estrategias preventivas, apoyo psicosocial y acciones que aseguren la permanencia de los estudiantes en el sistema educativo.
  Resultados académicos: El cargo enfrenta el reto de mejorar los resultados académicos mediante el fortalecimiento del liderazgo directivo y las prácticas pedagógicas. El uso de datos e indicadores como SIMCE y PAES es clave para la mejora continua y la equidad.
  Sellos educativos: Es fundamental consolidar los sellos educativos comunales y de cada establecimiento, alineando los PEI con las necesidades del territorio. Esto permite fortalecer la identidad de la educación pública y promover innovaciones pedagógicas pertinentes.
  Gestión institucional: El Director/a Comunal debe mejorar los indicadores de gestión institucional, optimizando recursos y fortaleciendo la planificación y el seguimiento. La eficiencia, el cumplimiento normativo y la transparencia son ejes centrales de este desafío.
  Convivencia escolar: Promover una convivencia escolar y laboral positiva es un desafío transversal del cargo. Implica prevenir conflictos, fortalecer el buen trato y generar climas seguros que favorezcan el aprendizaje y el bienestar de las comunidades educativas
  

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL: El desarrollo de las habilidades socioemocionales, consideradas como esenciales, permitirá que los niños puedan conocerse a sí mismos y a los demás, aprender a tomar decisiones de forma responsable, identificar y regular de forma positiva sus emociones, preocuparse por las demás personas y por su entorno, saber cómo actuar y desenvolverse en diferentes situaciones y contextos, ser resolutivos de forma creativa. Generando espacios de autocuidado y bienestar para toda la comunidad educativa. 

CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE: Nuestra escuela promoverá acciones que propicien un cambio de actitud y valores ante la naturaleza y sus recursos, transformando los hábitos de la comunidad escolar para mejorar el ambiente físico y social. 

HABILIDADES ARTÍSTICAS Y DEPORTIVAS: Nuestra escuela se preocupará por entregar espacios para desarrollar las habilidades artísticas y deportivas de los y las estudiantes, permitiendo el desarrollo de sus potencialidades y una enseñanza más integral.

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación