Desafíos del cargo

1. Elevar sostenidamente los niveles de logro académico en áreas clave del currículo

• Mejorar los resultados de aprendizaje en lenguaje, matemática y ciencias a través del fortalecimiento de prácticas pedagógicas efectivas y retroalimentación docente.
  
• Implementar sistemas de evaluación interna para seguimiento de aprendizajes y decisiones pedagógicas oportunas.
  
• Potenciar el uso de evaluaciones diagnósticas y resultados PAES como insumos de mejora.
  

2. Fortalecer el desarrollo de habilidades transversales y preparación para la educación superior

• Instalar un sistema de orientación vocacional y exploración de trayectorias en educación superior.
  
• Desarrollar habilidades comunicacionales, pensamiento crítico y estrategias de autorregulación académica.
  
• Establecer alianzas con instituciones de educación superior para tutorías, pasantías o nivelación anticipada.
  

• Implementar estrategias de seguimiento a la asistencia y vinculación con las familias, articuladas al Plan Trayectorias Escolares Positivas (PTEP).
• Activar sistemas de alerta temprana para detectar y atender casos de inasistencia reiterada y riesgo de abandono escolar.
• Generar vínculos con redes de apoyo psicosocial y programas municipales, del SLEP u otras instituciones.
• Activar campañas de reactivación educativa y asistencia permanente.

• Actualizar y aplicar el Reglamento Interno y el Plan de Gestión de Convivencia Escolar, con foco en la prevención del acoso y el respeto a la diversidad.
  
• Promover espacios de participación estudiantil, formación ciudadana y expresión emocional.
  
• Establecer acciones de contención, mediación y acompañamiento psicoeducativo.
  

5. Consolidar el liderazgo pedagógico y la mejora profesional continua del equipo docente

• Instalar prácticas sistemáticas de observación de clases, retroalimentación y reflexión pedagógica.
  
• Fomentar el trabajo colaborativo docente como eje de la mejora didáctica.
  
• Articular el Plan Local de Formación con necesidades reales del liceo y estándares profesionales.
  

6. Gestionar con eficiencia los recursos institucionales en función del PEI y el PME

• Ejecutar con eficacia los recursos SEP y otros fondos, priorizando acciones pedagógicas, infraestructura menor y bienestar estudiantil.
  
• Implementar procesos de evaluación y ajuste del PME con participación activa del equipo directivo y comunidad escolar.
  
• Establecer sistemas de seguimiento y mejora institucional basada en datos.
  

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Inclusión
• Equidad
• Participación y vida democrática
• Desarrollo integra
• Innovación

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación