Desafíos del cargo

1. Fortalecer aprendizajes y nivelar brechas educativas en ambos niveles de formación

• Mejorar los niveles de logro académico en lenguaje y matemática, con foco en los aprendizajes fundamentales en enseñanza media.
• Implementar estrategias de nivelación y reforzamiento, especialmente en estudiantes de I º y II º medio, asegurando una transición efectiva desde la educación básica.
• Desarrollar evaluaciones internas sistemáticas que orienten decisiones pedagógicas pertinentes.

2. Potenciar la formación técnico-profesional con pertinencia territorial

• Asegurar que las especialidades técnicas respondan a las características productivas y necesidades del entorno rural y regional.
• Fortalecer la vinculación con empresas, centros de práctica y redes formativas del Maule para garantizar una buena implementación del módulo de alternancia y la empleabilidad.
• Elevar la tasa de titulación TP y promover pasantías, certificaciones intermedias y formación continua.

3. Promover trayectorias educativas continuas, evitando la deserción escolar

• Diseñar e implementar un sistema de seguimiento de trayectorias escolares positivas, articulado con PTEP y Plan de Acompañamiento Socioemocional.
• Disminuir la inasistencia crónica y la repitencia, mediante acciones de contención, tutorías y acompañamiento individualizado.
• Reforzar el vínculo escuela-familia, especialmente en contextos de estudiantes que viajan desde sectores alejados.

4. Instaurar una cultura escolar basada en la sana convivencia, el respeto y la inclusión

• Activar una gestión de la convivencia escolar que promueva la resolución pacífica de conflictos, la prevención del acoso y la participación estudiantil.
• Promover prácticas de buen trato, inclusión y diversidad, incluyendo enfoques interculturales, de género y TEA.

5. Consolidar el liderazgo pedagógico y profesional del equipo docente y asistentes de la educación

• Impulsar un sistema de acompañamiento al aula y retroalimentación efectiva a docentes.
• Instalar comunidades profesionales de aprendizaje para la mejora didáctica en los sectores claves (lenguaje, matemática, ciencias y especialidades TP).
• Alinear la formación docente interna al Plan Local de Formación y al Modelo de Desarrollo de Capacidades del SLEP.

6. Gestionar con eficiencia los recursos institucionales en función del PEI y PME

• Asegurar la ejecución eficiente y transparente de los recursos SEP, con foco en el aprendizaje, la equidad y el bienestar escolar.
• Planificar la mantención preventiva de la infraestructura escolar, considerando las condiciones climáticas y geográficas de Empedrado.
• Incorporar tecnologías y recursos didácticos innovadores que respondan al perfil del estudiantado y al proyecto educativo institucional.

Competencias para el ejercicio del cargo

Conocimientos profesionales

Nivel referencial de remuneraciones

Características geográficas de la comuna

Niveles educativos

Localidad

Programas

Índice de Vulnerabilidad Escolar (IVE)

Concentración de alumnos/as prioritarios/as

Estructura según género

Dotación total

Sellos de la política educativa territorial

• Inclusión
• Equidad
• Participación y vida democrática
• Desarrollo integra
• Innovación

Requisitos legales para el desempeño del cargo

1. Ser ciudadana o ciudadano(*).
2. Haber cumplido con la Ley de Reclutamiento y Movilización, cuando fuera procedente(*).
3. Tener salud compatible con el desempeño del cargo(*).
4. No estar inhabilitada o inhabilitado para el ejercicio de funciones y cargos públicos(**), ni hallarse condenada o condenado por crimen o simple delito ni condenado en virtud de la ley 19.325, sobre Violencia Intrafamiliar.
5. No estar inhabilitada o inhabilitado en forma absoluta y perpetua o absoluta y temporal para el desempeño de cargos, empleos, oficios o profesiones ejercidos en ámbitos educacionales o que involucren una relación directa y habitual con personas menores de edad, de conformidad con lo establecido en la Ley Nº 20.594, de 2012, que Crea Inhabilidades Para Condenados Por Delitos Sexuales Contra Menores y establece Registro de dichas Inhabilidades.
6. Contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función docente directiva.
7. Cumplir con uno de los siguientes requisitos:

a. Ser profesional de la educación de conformidad con lo dispuesto en el artículo 2º del Estatuto Docente. Esto es, poseer el título de profesor/a o educador/a, concedido por Escuelas Normales, Universidades o Institutos Profesionales, o ser una persona legalmente habilitada para ejercer la función docente o autorizada para desempeñarla de acuerdo a las normas legales vigentes y encontrarse reconocida a lo menos en el tramo profesional avanzado.
b. Estar en posesión de un título profesional o licenciatura de al menos 8 semestres y haber ejercido funciones docentes al menos durante 4 años en un establecimiento educacional. En este caso deberá cumplir los requisitos de los numerales 1, 2, 3, 4, y 5 precedentes y contar, a lo menos, con perfeccionamiento en las áreas pertinentes a la función directiva.
c. Ejercer o haber ejercido por al menos 4 años los cargos de Jefaturas DAEM o Directores/as de Establecimientos o Directivos/as de exclusiva confianza(***), incluyendo los cargos técnico-pedagógicos o de Directores/as de Educación de Corporaciones Municipales y encontrarse en el tramo de acceso, tramo temprano o no haber sido asignados a un tramo del Sistema de Desarrollo Profesional Docente.
8. No estar afecto a las inhabilidades señaladas en el artículo 10 del D.S. 453 que aprueba el Reglamento de la Ley 19.070 Estatuto de los profesionales de la educación.
9. Dar cumplimiento al principio de probidad de acuerdo a lo señalado en los artículos 54, 55 y 56 de la Ley 18.575.
10. En caso de figurar en el Registro Nacional de Deudores de Pensiones de Alimentos establecido en la Ley 21.389, deberá autorizar como condición habilitante para su contratación y/o nombramiento, que la institución respectiva proceda a hacer las retenciones y pagos directamente al alimentario. (****)

Antecedentes de postulación