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ÁREA DE PROCESO:
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LIDERAZGO
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Ponderación: 25%
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OBJETIVO
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Conducir el establecimiento mediante un liderazgo estratégico y distribuido que asegure coherencia entre PEI, PME y la mejora sostenida de los aprendizajes.
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N°
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medio de Verificación
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Situación Actual
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Meta Estratégica
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Supuestos Básicos
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1
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Implementación y monitoreo del Proyecto Educativo Institucional (PEI), del Plan de Mejoramiento Educativo (PME) y de los compromisos institucionales de liderazgo.
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(N° de acciones estratégicas de liderazgo, planificación y seguimiento institucional ejecutadas y monitoreadas en el período / N° total de acciones estratégicas comprometidas en el período) x 100
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PEI; PME; actas de equipo directivo; cronograma institucional; reportes de seguimiento; cuenta pública; evidencias de trabajo con redes y comunidad.
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El establecimiento cuenta con Proyecto Educativo Institucional y planificación vigente; no obstante, requiere fortalecer la articulación entre metas institucionales, seguimiento sistemático, uso de datos y conducción estratégica para sostener la mejora continua en un contexto técnico-profesional de alta complejidad.
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Año 1: Alcanzar al menos 80% de ejecución y monitoreo de las acciones estratégicas de liderazgo y planificación institucional comprometidas en el período evaluado.
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: Alcanzar al menos 85% de ejecución y monitoreo de las acciones estratégicas de liderazgo y planificación institucional comprometidas en el período evaluado.
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Año 3: Alcanzar al menos 90% de ejecución y monitoreo de las acciones estratégicas de liderazgo y planificación institucional comprometidas en el período evaluado.
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Año 4: Alcanzar al menos 95% de ejecución y monitoreo de las acciones estratégicas de liderazgo y planificación institucional comprometidas en el período evaluado.
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Año 5: Alcanzar al menos 100% de ejecución y monitoreo de las acciones estratégicas de liderazgo y planificación institucional comprometidas en el período evaluado.
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ÁREA DE PROCESO:
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GESTIÓN PEDAGÓGICA
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Ponderación: 25%
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OBJETIVO
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Asegurar la implementación curricular mediante la realización de tareas de programación, apoyo y seguimiento del proceso educativo.
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N°
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medio de Verificación
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Situación Actual
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Meta Estratégica
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Supuestos Básicos
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1
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Fortalecimiento de la gestión curricular, del acompañamiento docente y de las prácticas de enseñanza para la mejora de los aprendizajes.
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(N° de acciones de gestión curricular, acompañamiento al aula y monitoreo pedagógico ejecutadas con evidencia / N° total de acciones pedagógicas comprometidas en el período) x 100
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Plan de trabajo UTP; plan de acompañamiento al aula; registros de observación y retroalimentación; planificaciones; actas de consejos técnicos; análisis de resultados internos y externos.
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El establecimiento presenta desafíos en resultados de aprendizaje y en la consolidación de estrategias pedagógicas diversificadas, especialmente por su carácter técnico-profesional, alta vulnerabilidad, presencia de SEP y PIE, y necesidad de articular formación general y diferenciada.
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Año 1: Lograr al menos 80% de ejecución de las acciones de gestión pedagógica priorizadas, con seguimiento sistemático y evidencias de acompañamiento y retroalimentación docente.
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: Lograr al menos 850% de ejecución de las acciones de gestión pedagógica priorizadas, con seguimiento sistemático y evidencias de acompañamiento y retroalimentación docente.
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Año 3: Lograr al menos 90% de ejecución de las acciones de gestión pedagógica priorizadas, con seguimiento sistemático y evidencias de acompañamiento y retroalimentación docente.
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Año 4: Lograr al menos 95% de ejecución de las acciones de gestión pedagógica priorizadas, con seguimiento sistemático y evidencias de acompañamiento y retroalimentación docente.
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Año 5: Lograr al menos 100% de ejecución de las acciones de gestión pedagógica priorizadas, con seguimiento sistemático y evidencias de acompañamiento y retroalimentación docente.
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ÁREA DE PROCESO:
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FORMACIÓN Y CONVIVENCIA
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Ponderación: 20%
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OBJETIVO
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Permitir el adecuado despliegue de los procesos educativos, favorece el desarrollo de una autoestima positiva y de habilidades para relacionarse con los demás y para participar constructivamente en la sociedad
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N°
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medio de Verificación
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Situación Actual
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Meta Estratégica
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Supuestos Básicos
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1
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Ejecución de acciones de formación integral, convivencia escolar, participación y vinculación con familias para favorecer trayectorias educativas y bienestar estudiantil.
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(N° de acciones formativas, de convivencia, participación y trabajo con familias ejecutadas con respaldo / N° total de acciones programadas en el período) x 100
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Plan de Gestión de la Convivencia Escolar; Plan de Formación Ciudadana; plan de orientación; registros de participación; actas de reuniones con familias; reportes de convivencia y derivaciones.
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El establecimiento atiende a una alta proporción de estudiantes prioritarios y requiere fortalecer condiciones de convivencia, inclusión, participación y acompañamiento socioemocional, resguardando la formación integral y la permanencia de los estudiantes.
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Año 1: Ejecutar al menos 80% de las acciones priorizadas de formación y convivencia comprometidas en el período, con participación efectiva de estudiantes, familias y comunidad educativa.
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: Ejecutar al menos 85% de las acciones priorizadas de formación y convivencia comprometidas en el período, con participación efectiva de estudiantes, familias y comunidad educativa.
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Año 3: Ejecutar al menos 90% de las acciones priorizadas de formación y convivencia comprometidas en el período, con participación efectiva de estudiantes, familias y comunidad educativa.
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Año 4: Ejecutar al menos 95% de las acciones priorizadas de formación y convivencia comprometidas en el período, con participación efectiva de estudiantes, familias y comunidad educativa.
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Año 5: Ejecutar al menos 100% de las acciones priorizadas de formación y convivencia comprometidas en el período, con participación efectiva de estudiantes, familias y comunidad educativa.
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ÁREA DE PROCESO:
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GESTIÓN DE RECURSOS
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Ponderación: 15%
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OBJETIVO
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Contar con los recursos humanos, financieros y materiales, y las redes externas necesarios para la adecuada implementación de los procesos educativos.
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N°
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medio de Verificación
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Situación Actual
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Meta Estratégica
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Supuestos Básicos
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1
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Gestión oportuna y eficiente de recursos humanos, financieros, materiales y educativos para la implementación del proyecto institucional.
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(N° de requerimientos críticos de personal, recursos financieros y recursos educativos resueltos oportunamente / N° total de requerimientos críticos identificados en el período) x 100
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Plan anual de recursos; presupuesto y ejecución; nóminas de dotación; solicitudes y registros de provisión; inventarios; actas de requerimientos; evidencias de mantenimiento y disponibilidad de recursos educativos.
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El establecimiento requiere asegurar condiciones adecuadas de dotación, uso de recursos SEP y PIE, equipamiento, insumos y soporte para el desarrollo de la formación técnico-profesional y del trabajo pedagógico regular.
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Año 1: Resolver oportunamente al menos 80% de los requerimientos críticos de personal, equipamiento, materiales y recursos pedagógicos identificados en el período evaluado.
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: Resolver oportunamente al menos 85% de los requerimientos críticos de personal, equipamiento, materiales y recursos pedagógicos identificados en el período evaluado.
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Año 3: Resolver oportunamente al menos 90% de los requerimientos críticos de personal, equipamiento, materiales y recursos pedagógicos identificados en el período evaluado.
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Año 4: Resolver oportunamente al menos 95% de los requerimientos críticos de personal, equipamiento, materiales y recursos pedagógicos identificados en el período evaluado.
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Año 5: Resolver oportunamente al menos 100% de los requerimientos críticos de personal, equipamiento, materiales y recursos pedagógicos identificados en el período evaluado.
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ÁREA DE PROCESO:
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GESTIÓN DE RESULTADOS
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Ponderación: 15%
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OBJETIVO
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Fortalecer el monitoreo y la mejora de resultados académicos, formativos y de trayectoria educativa, mediante el uso sistemático de datos sobre asistencia, retención, aprendizaje y participación, para orientar decisiones oportunas y sostenidas.
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N°
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Indicador
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Fórmula de Cálculo
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Medio de Verificación
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Situación Actual
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Meta Estratégica
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Supuestos Básicos
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1
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Porcentaje de estudiantes con seguimiento oportuno por asistencia crítica y riesgo de desvinculación.
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(N° de estudiantes con asistencia crítica o riesgo de desvinculación que cuentan con seguimiento y acciones registradas / N° total de estudiantes identificados en esa condición) x 100.
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Reportes de asistencia, nóminas de alerta, registros de entrevistas, bitácoras de seguimiento, derivaciones y actas.
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El contexto del establecimiento presenta altos índices de inasistencia y riesgo de deserción, por lo que el seguimiento requiere mayor sistematicidad.
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Año 1: 100% de estudiantes identificados con asistencia crítica o riesgo de desvinculación con seguimiento formal durante el periodo.
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: 100% de estudiantes identificados con asistencia crítica o riesgo de desvinculación con seguimiento formal durante el periodo.
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Año 3: 100% de estudiantes identificados con asistencia crítica o riesgo de desvinculación con seguimiento formal durante el periodo.
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Año 4: 100% de estudiantes identificados con asistencia crítica o riesgo de desvinculación con seguimiento formal durante el periodo.
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Año 5: 100% de estudiantes identificados con asistencia crítica o riesgo de desvinculación con seguimiento formal durante el periodo.
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2
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Porcentaje de variación de la matrícula en el establecimiento
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(Matrícula en el año t / Matrícula en el año t0) – 1) * 100
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Base de datos con matrícula oficial SLEP en el año t.
Base de datos con matrícula oficial de establecimiento en el año.
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El establecimiento ha mostrado leve descenso en matricula.
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Año 1: N/A%variación de la matrícula en la educación pública del territorio
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: 25%variación de la matrícula en la educación pública del territorio
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Año 3: 20%variación de la matrícula en la educación pública del territorio
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Año 4: 20%variación de la matrícula en la educación pública del territorio
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Año 5: 20%variación de la matrícula en la educación pública del territorio
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3
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Porcentaje de variación de estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en la educación pública del territorio.
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(Porcentaje de estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento en el año t / Porcentaje de estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento en el año tlbs) -1) * 100.
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Base de datos de información estadística Simce del Portal de Estudios de la Agencia de la Calidad de la Educación para el año tlbs.
Base de datos de información estadística Simce del Portal de Estudios de la Agencia de la Calidad de la Educación para el año t.
Documento con el cálculo del subíndice.
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El establecimiento ha mostrado avances en algunos resultados, pero aún persisten desafíos en SIMCE
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Año 1: 33% estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: 25% estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento
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Año 3: 20% estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento
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Año 4: 20% estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento
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Año 5: 20% estudiantes en nivel de aprendizaje adecuado en el establecimiento
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4
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Porcentaje de variación de estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente
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(Porcentaje de estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento en el año t / Porcentaje de estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento del SLEP en el año tlbs) -1) * 100
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Base de datos de información estadística Simce del Portal de Estudios de la Agencia de la Calidad de la Educación para el año tlbs.
Base de datos de información estadística Simce del Portal de Estudios de la Agencia de la Calidad de la Educación para el año t.
Documento con el cálculo del subíndice.
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El establecimiento ha mostrado avances en algunos resultados, pero aún persisten desafíos en SIMCE
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Año 1: 33% estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento
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Condiciones externas que dificulten la ejecución de actividades, tales como: paralizaciones o toma de establecimiento escolar por 45 días o más y catástrofes naturales.
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Año 2: 25% estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento
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Año 3: 20% estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento
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Año 4: 20% estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento
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Año 5: 20% estudiantes en nivel de aprendizaje insuficiente en el establecimiento
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Para la fiel e irrestricta observancia del convenio de desempeño, se espera por este Servicio Local de Educación Pública Los Álamos un 95% de cumplimiento del mismo por año de gestión.
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Rangos de Logro
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Consecuencias de cumplimiento / incumplimiento
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Superior 95%
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Se dejará constancia de cumplimiento destacado mediante anotación positiva en la evaluación anual. Podrá considerarse como antecedente relevante en procesos de evaluación directiva y renovación de nombramiento
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Entre 80% y
94%
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Se considerará cumplimiento satisfactorio, con observaciones de mejora. El/la director/a deberá presentar un plan de fortalecimiento o acciones remediales con metas y plazos definidos. La siguiente evaluación formativa se realizará en el mes de agosto, con el objeto de verificar el avance y cumplimiento de dichas acciones, otorgando un plazo razonable para su implementación. Asimismo, se establecerá acompañamiento técnico por parte del Servicio Local de Educación Pública para apoyar el logro de las metas comprometidas al cierre del año.
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Inferior a 79%
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Se considerará incumplimiento insuficiente del convenio. El/la director/a deberá presentar un plan de mejora intensivo con metas y plazos definidos. En caso de reiteración o incumplimiento grave, el Servicio Local podrá proponer al sostenedor la aplicación de medidas conforme a la normativa vigente, incluyendo la eventual solicitud de renuncia anticipada del cargo, según lo establecido en la Ley N°19.070. – Artículo 34: “El jefe del Departamento de Administración de Educación Municipal o de la Corporación Municipal con aprobación del sostenedor podrá pedir la renuncia anticipada del director cuando el grado de cumplimiento de los objetivos acordados en el Convenio de desempeño sean insuficientes de acuerdo a lo mínimo que establezca.”
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